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初中政治课严格意义上属于思想品德范畴，致力于是学生形成良好的行为习惯，重点在于引导学生正确的价值观，还着力于培养学生正确的学习方法，并做最能将所学知识应用于生活实践。而初中政治的知识贴近生活，与日常行为联系较为紧密，学生对于政治课堂的要求较高，除了知识点的掌握理解，还要求课堂气氛活跃，教学中的每一个环节需要紧密谋划，所以做好课堂导入，让学生有浓厚的兴趣，甚至激发学生的思维，引入课堂，对于政治课而言显得尤为重要。 根据新课改精神，按照新教材要求，贴近学生实际情况，服务于课堂教学需要。课堂导入的三五分钟教学，应当注意什么，采用什么方式。 二、课堂导入宜采取的方式 1．复习导入法。这是很多老师采用的方法，通过对上节课内容的回顾，一方面能够做到温过而知新，另一方面又能自然的过度到这堂课的所学内容。如果顺便能将上堂课和这堂课的关系理清，能让学生有更加明确的思路进行学习。但是这种导入方式过于死板，不能很好的引起学生的兴趣，适合于政治课的复习课中。 2．视频导入。这种导入方法是我用的非常多的导入方法，视频的放映能给学生非常直观的感受，既能很好的渲染课堂气氛，又能创设很好的教学情境，一下子将学生的注意力集中，又能提高学生的辨析能力，也能使老师少讲，譬如的初二政治中讲到得《网络上的人际交往》，让学生观看视频，“关于政府整顿网络的行动”，并提出问题，政府为什么需要整顿网络？但是要注意视频的导向作用，并且做到有的放矢。 3．时政导入。初中的政治强调学生习惯的养成，政治中的知识点多与生活密切联系，所以缺少对社会生活和股价热点问题的关注，了解的渠道也比较少，但是对于时事政治学生有非常浓厚的兴趣，运用时政导入能提高的他们的积极性，并激发学生关注社会的热情。在讲到《我国的传统文化》时候，运用最新时事，中国与韩国关于端午节的文化争端，这样更能让他们感受传统文化的作用，激发爱国热情，推进素质教育。 4．故事导入。这种导入方式是学生最受欢迎的，精彩的故事能引人入胜，通过一波三折跌宕起伏的故事情节能让学生喻理于事，旁敲侧击，活跃课堂气氛，扩大学生的视野，并从故事中学到知识，引入新课内容，方便理解。在讲到《合作，竞争》中利用抗日战争中国共的分分合合故事导入，让学生明白“合则两利，分则两伤”，在竞争中最终追求双赢。 5．角色扮演导入。这种导入方式还在不断的学习和完善中。课堂表演形象直观、生动鲜活。课堂导入采用表演方式，能让学生身临其境，感同身受，能抓住学生的心思，吸引学生眼球，引导学生思索，展开课堂教学，引入课堂，但是角色扮演需要课前下很大的功夫，需要老师和学生的配合，要达到很好的效果还需要考虑很多实际情况。在初二下上学期，《换位思考，与人为善》，通过让学生表演父子的情景，来明白换位思考的重要性。 当然，以上只是课堂导入中常见的几种方式，还有许多方式可采用，同一个教学内容也可采用不同方式课堂导入。短短几分钟，却大有文章可作。好的课堂导入，犹如一块磁石，紧紧吸引学生的注意目光，最大限度地调动学生参与热情。“一石激起千层浪”，在教师指引下，使学生荡起思想的小舟，冲开探究浪花，在知识的海洋中领悟新知、提升能力、启迪智慧。 |
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