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名家论述|树立课程意识 落实核心素养(章建跃)
名家论述|树立课程意识 落实核心素养(章建跃)章建跃人民教育出版社中学数学室主任深化课改对我们一线教师提出了许多新要求,“增强课程...
章建跃数学教育教学思想
我以《数学课要教数学》为题写了第6期的“编后絮语”,并认为,以伍鸿熙提出的数学的五个基本原则进行数学教学,是“数学课教数学”的基本要求。数学教学应回归基础,在让学生认识数学“基本套路”的过...
立足教材 理解数学 优化教学
阅读提示:笔者在教学实践中逐渐体悟到,研读教材是提升数学和教学双重专业素养的好办法.章建跃先生指出,教师最基本且重要的职责是教好课本,而“教课本”的核心是“教概念”.因此,善于抓住蕴藏在教...
中学数学的高效课堂教学设计
类比数及其运算,研究向量的线性运算(包括数乘向量运算) ——以定义向量加法为出发点;平面向量基本定理表明,有了加法运算和数乘向量运算,平面内任一向量都可以唯一地表示为某两个不共线向量的线...
数学理解的核心是对基本概念及其所反映的数学思想方法的理解
进入高中新课程以来,如何在保持原有传统教学的优点的基础上,全面落实新课程理念,是目前摆在高中数学教学面前的难点问题,其焦点还是正确认识数学概念的地位,正确把握数学概念的教学。为让教师了解国际...
教学设计是串起珍珠的链子
根据课题组中期研究报告指出:"《中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践》的研究目的是以中学数学核心概念、思想方法结构体系研究、中学数学核心概念、思想方法教学设计理论与...
【最新分享】郭慧清:数学核心素养的根与源——“函数的极值与导数”课例点评
【最新分享】郭慧清:数学核心素养的根与源——“函数的极值与导数”课例点评。提出教育技术在数学教学中的六个应用原则,即“建构数学...
章建跃博士:教之道在于“度”,学之道在于“悟”
教之道在于“度”,学之道在于“悟” 本文为中国教育学会中学数学教学专业委员会代理理事长、人民教育出版社中学数学室编审、中国数...
章建跃:深化数学课程改革,落实数学核心素养
章建跃:深化数学课程改革,落实数学核心素养(含PPT)
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