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(一)习学双循环习题模式 该模式分五个基本环节:1、教师出示精选有代表性试题(题组)，让学生先独立做，教师巡视批改，发现易错或有创新解法。(习) 2、不是每题都讲(研究)，己经会的根本不讲，只研究从第一个环节易出错或有创新解法的题，教师或选学生系统讲解(展示)，若时间不够，可只述解题思路。(讲+听=学) 3、上述研究的习题，中下等生平常没听懂或学会，凭现在一复习，多数学生仍然不精楚明白，因此对重点题要釆取先让同桌对说思路方法，再让中等生上板复述，最后再订证。(习) 4、教师务必对所学(讲)题，提前做一遍，对学生易错的题心中有个判断，准备好备练巩固习题，让学生进行同类巩固。 (习) 5、教师在对这一组题所涉及知识点、思路、方法进行拓展提升。 (二) 专题复习模式 专题复习课的基本流程: 1、让学生选择不同方法对单元知识进行疏理、归纳、总结，把碎片化知识构建成系统知识网络。总结方法有:罗列法、比较法、列表法、知识树法、魚骨头图法、思维导图法。步骤为:自我初步总结一一观看、学习优秀学生总结一一修订、完善自己总结一一理解消化记忆总结中涉猎知识点。(精学) 2、师生、生生合作对本单元题型、解题方法、思维类型进行规律加典型例题式总结。(精析) 3、生生合作对典型例题(特指逆向思维、变式思维、综合思维的题)进行剖析。让学生分享易错点、易混点及积累好题。(精练) 4、独立完成检测(精测) 5、习后反思(精结)。该复习课内容较多，可釆取一课二上。一课时完成1，二课时完成2345。 |
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