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语 文 本试题卷共8页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．填空题和解答题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 儒学与现代人生是什么关系?儒学在今天应该发挥怎样的作用? 这关涉儒学的本质。儒学以“道”为最高追求，这是理解儒学及其现代价值的关键。“道”无非就是指人的价值与信仰，指人生的追求、社会的遵循。那么，儒学之道主要包含哪些层面的“道”呢? 其一是天下为公的人伦之道。儒家的社会理想是“天下为公”，这是儒家追求的王道。“公”与“私”相对，是人的公共意识、公德意识，彰显了人的社会性存在。正是在这样的意义上，儒家提出“五达道”，即君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友。这是人与人相处的五种主要关系，其他关系都可以在此基础上派生出来。达道者，大道也。五达道如何处理? 孔子提出的原则是父慈子孝、兄良弟悌、夫义妇听、长惠幼顺、君仁臣忠。孔子把它称为“人义”，即为人者都应自觉做到。 其二是政之所成的为政之道。孔子常说“政者，正也”，“为政”无非就是“为正”。为政者皆有其位，他们更应该有其德，德位相配者才能为政治国。为政者要做到自身正，须先有对“正”的认知。春秋时期的郑国人子产说“学而后为政”。这个“学”是指正确的认知。为了让他们更好地“为正”，传统的“大学之道”讲求培养君子，他们可以讲高深的学问，可以“喻于义”，他们的德行像“风”，他们明是非、知荣辱、能担当、敢引领、格局大、有气象。时代顺利前行，社会和谐发展，离不开许许多多这样的人。 其三是推己及人的忠恕之道。要想知礼又有道德，无论是为政在位者还是普通民众，都面临一个自身修养的问题。于是孔子提出了“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”的修身方法。这是孔子的一贯之道，是中国传统文化的基本点，它被认为是孔子在人文规则历史中设立的第一个黄金法则，被推尊为全球伦理最基本的伦理框架。曾子说，孔子的学说“忠恕而已矣”。孔子的忠恕之道就是仁，是儒学的核心。仁的本义是“反求诸身”，即反省自己，亦即曾子所说“吾日三省吾身”。儒学是修己安人之学，看起来，孔子提出的方法十分简单，但在简单背后，却蕴含着一般人想不到的“不简单”。 最后是与时偕行的时中之道。中庸，就是中之用，也就是用中，把握中道。中庸要求不偏不倚，不能过，也不能不及。作为方法论和处事原则，中庸或中道原则是对和谐的追求。人处在伦理关系中，和谐的关系应当君仁、臣忠，应当父慈、子孝，人伦关系都是相互的、双向的，把握其间的平衡就是和谐，就能发现中和之美，这就是“天地位”。只有天地各得其位，才能“万物育”。只有稳定，才能生长；只有和谐，才能发展。从社会管理的意义上讲，中庸指不断纠偏的过程。孔子说：“夫礼，所以制中也。”按照中道学说，人要按照该做的去做，这就是“以礼制中”。如有人不能做好，就要教育引导，这就是“以型教中”。如果有人违背道德规范，甚至伤义败俗、危害社会，教育也不起作用，那就要“以刑教中”，这就是加以强制，以维护社会公平与正义。 （摘自杨朝明《儒学与现代人生的关系》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 人伦之道是建立在人的社会性基础之上的，就是指要处理好人与人之间的五种关系。 B. 为政者要做到德位相配，真正达到“为正”的目标，就必须对“正”有正确的认知。 C. 孔子儒学的核心就是仁， 也就是忠恕之道，孔子认为这可以作为他的学说的全部概括。 D. 时中之道要求把握人伦关系 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，逻辑上是总分关系。 B. 文中多次援引孔子及其弟子的原话，清晰地表明了儒家的观点。 C. 文中从四个方面阐述了儒学之道的内涵，并对它们分别做了评价。 D. 文章末段从方法论、处事原则和社会管理的角度分别论述了对中庸之道的理解。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 忠恕之道强调人的自身修养，人伦之道强调入的公德意识，儒家强调要内外兼修。 B. 为政者明是非、知荣辱、能担当、敢引领，他们是时代和社会最需要的人才。 C. 宋代朱熹说“尽己之心为忠，推己及人为恕”，这和孔子的忠恕之道是一脉相承的。 D. “以礼制中”“以型教中”“以刑教中”是纠偏逐步加强的过程，最终是为了维护社会公平与正义。 【答案】1. B 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中， A项，“就是指要处理好人与人之间的五种关系”错误，原文说的是“这是人与人相处的五种主要关系，其他关系都可以在此基础上派生出来”，除了五种主要关系，还有其他关系。选项以偏概全。 C项，“孔子认为这可以作为他的学说的全部概括”错误。原文说的是“曾子说，孔子的学说‘忠恕而已矣’”，选项张冠李戴。 D项，“君仁而后臣忠，父慈而后子孝”理解错误。原文说的是“人伦关系都是相互的、双向的，把握其间的平衡就是和谐”，选项说的先后关系不准确。 故选B。 【2题详解】 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中，C项，“并对它们分别做了评价”错误，文中有的作了评价，有的没有作评价。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题中，B项，“他们是时代和社会最需要的人才”说法绝对。原文说的是“时代顺利前行，社会和谐发展，离不开许许多多这样的人”。 故选B。 【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，知识付费风生水起。据有关统计数据，2018年中国知识付费用户将达到2．92亿。从行业动态来看，2018年上半年，知识付费分销拼团模式显现，知识付费电商化再进阶，知识付费精细化来临，咨询平台纷纷涉足知识付费领域，比如腾讯与得到合作试水音频付费节目，网易推出“网易科技公开课”等。整体而言，知识付费行业发展趋于理性，前景可观。考察知识付费模式兴起的原因，信息爆炸时代的知识需求是知识付费模式的内在动力。同时近几年互联网支付环境的完善和成熟，也为付费模式提供了有力保障。 知识服务具备哪些特征? 首先是提供知识，而非娱乐。其次，在专业分工的前提下，自觉重构知识生产和传播的流程，借助互联网和新媒体技术提升服务的质量。最后，知识服务强调专业、精准、高效。“专业”是指知识服务是专门的行业和职业领域，建立在人类行业分工的基础上。“精准”则意味着对受众和需求有深入的研究，能有效满足受众的个性化需求。“高效”意味着能在有限的时间内产生最大的效益。 （摘编自黄斌汤文辉《论知识付费模式的兴起及意义》，有删改） 材料二： 表1：我国知识付费平台的主要付费模式
表2：典型知识付费平台——投资和理财领域定价表格
材料三： 作为众多知识付费产品中的一款，樊登读书是特别的：公司95％的收入都来自樊登读书App，主要的推广渠道却放在了线下，并建立了传统的代理商体系；用户多利用零散时间收听，樊登读书的一条音频长度却接近一小时。 “樊登读书就是想要解读能真正带来启发和改变的书。”樊登读书副总裁孙向利表达了对产品定位的坚定态度。樊登读书选取的书目品类主要为：家庭类、职场类、个人成长类和文史哲类。内容选择塑造了用户画像：70％的用户已婚，30岁以上人群占比70％，女性用户超60％，40％为金融从业人员，12％为IT从业人员。“每个人的生活都有不同象限，无论做金融还是IT，都会有家庭、育儿等方面的问题。”孙向利说。综合看来，选书内容多是有逻辑、有经验，而非个性化创作的书籍。樊登读书自有一套严格的筛选流程，需要综合考虑书籍在各大平台上的评分、内容、是否与讲读过的书籍有重合等因素。选书和编辑团队、樊登本人会同时去阅读入选书籍，共同研讨讲解方式。在音频的长度和形式上，樊登读书有自己的坚持。通常，知识付费平台的音频长度会刻意控制在20至30分钟左右，方便用户利用碎片化时间收听。樊登读书一条音频的长度却在45至55分钟左右。因为主打“一本书”的概念，樊登读书希望用音频的完整性来保障整体的知识架构，“我们不希望用户学习零散的知识点，缺乏系统性和逻辑性，指导意义不大。” 樊登读书用“宝洁代理体系”建立起了各地的授权点。截至2018年底，樊登读书在全国有3700多个授权点，他们可以为当地用户提供线下活动及其他售后服务。目前，樊登读书的付费用户超过300万，加上试听用户，总数超过1400万。 （摘编自赵隽杨《樊登探路》，有删改） 4. 下列不属于知识付费范畴的一项是 A. 付费订阅一个微信公众号。 B. 付费询问王思聪“买不起什么”。 C. 在喜欢的文章后面打赏点赞。 D. 付费聆听一场跨年度演讲。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 知识需求和便捷的网上支付是知识付费兴起的重要原因，行业前景光明。 B. 目前我国知识付费平台的付费模式呈现多样化的特点，但有些平台内容定价混乱，知识趋同。 C. 樊登读书选书严格，坚持不选择个性化创作的书籍和其他平台讲读过的书籍。 D. 樊登读书没有照顾到用户利用碎片化时间学习的需求，是因为他们希望保留完整的知识架构。 6. 请结合材料，分析樊登读书能够获得众多用户的原因。 【答案】4. B 5. C 6. ①产品定位清晰。樊登读书针对的是用户存在的共性需求，并坚持“能真正启发和改变的书”。②选书流程严格，严格筛选书籍，注意书籍的逻辑性和系统性。③音频长度、形式有特色。坚持用音频完整性保障整体知识构架。④注重了线上与线下的融合，为用户提供各类活动及售后服务。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，B项，根据原文，知识服务的特征“首先是提供知识，而非娱乐”可知，询问王思聪“买不起什么”的付费属于娱乐而非知识。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，C项，“坚持不选择个性化创作的书籍和其他平台讲读过的书籍”理解错误。原文说的是“选书内容多是有逻辑、有经验，而非个性化创作的书籍。樊登读书自有一套严格的筛选流程，需要综合考虑书籍在各大平台上的评分、内容、是否与讲读过的书籍有重合等因素”，意思是不只选个性化创作的书籍，“是否与讲读过的书籍有重合”只是他考虑的因素之一。 故选C。 【6题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：“公司95％的收入都来自樊登读书App，主要的推广渠道却放在了线下”“‘樊登读书就是想要解读能真正带来启发和改变的书。’樊登读书副总裁孙向利表达了对产品定位的坚定态度”“选书内容多是有逻辑、有经验，而非个性化创作的书籍”“樊登读书自有一套严格的筛选流程，需要综合考虑书籍在各大平台上的评分、内容、是否与讲读过的书籍有重合等因素”“选书和编辑团队、樊登本人会同时去阅读入选书籍，共同研讨讲解方式”“在音频的长度和形式上，樊登读书有自己的坚持”。据此分条概括即可。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旅 伴 陈忠实 在同一车厢的同一隔间里，两位旅客同时找到了自己的铺位，都是下铺。他们谁也顾不得瞧对方一眼，忙着把随身带上车来的大包小包塞到货架上去，然后坐到车窗跟前来，火车启动了。 他们先后坐下，掏烟，点火，嘘出一口浓烟，上车时的紧张忙乱情绪舒缓下来，这时才转过头来，打量坐在对面的旅伴。两人的目光一经相遇，几乎同时惊奇地叫起来： “啊呀!是你——” 这两个人，是高中读书时的同学和朋友。一个被同学们公认为数学王子，一个号称文学天才。现在，二十多年以后，数学王子已经是国防尖端学科的研究人员了，而文学天才也已是当代颇有点名气的工业题材的作家了。二十多年前，他们同时爱上了班里一位名叫东芳的女生，那是个聪明而又动人的窈窕姑娘，大伙叫她东方美人，她是他俩心中的女神……这两个朋友也不能超凡脱俗，朋友关系破裂了，结下了怨。而时间的流水似乎可以冲散一切感情的烦忧。现在，当他们在列车上握手、拍肩的时刻，心中虽然还有那么一点不可言状的别扭情绪，却终究为理智所主宰了——都是四十多岁的中年人了哇! 一阵闲聊之后，作家首先从尴尬的情绪里超脱了，豁达地说：“东芳现在好吗?” “怎么……你?”军事科学工作者惊奇地睁大了眼睛，“她不是嫁给你了吗?” 这样——真是哭笑不得——他们才相互闹明白，谁也没有娶到东方美人，二十多年的误会，都以为对方和她结合了。 “噢!原来如此……”作家感慨起来，动情地说，“我当时感觉出来，她更喜欢你，说你聪明、冷静。她说她母亲不喜欢搞笔墨文学的人，容易招灾惹祸……二十多年了，我一直以为你们生活在一起……”“嗨!哪能呢……”科学工作者淡淡地笑笑，“我当时判断出她更喜欢你。她常当我的面说你开朗、浪漫，有诗人风度……说我太死板……” 火车在宽阔的北方原野上奔驰。大片大片的金黄的油菜间缀在一望无垠的碧绿的麦田里，一排排白杨，从窗前掠过去，远处的山峦迷蒙在淡灰色的雾霭里。田野里春的温馨气息灌进敞开的车窗里来了。 “我毕业以后，家里太穷了，‘瓜莱代’也维持不住，舅舅把我带到青海，进了地质勘探队。我肩上扛着标杆，爬遍青藏高原，兜里总没有忘记装着一本稿纸……我的生活就这样开始了，第一次萌动的爱情却同时结束了!” “我毕业后参军了。当了两年兵，从部队上了大学，再回到部队。在戈壁滩上‘隐居’了二十年，已经与‘尘世’隔绝了。那年回家探望父母，听人说她和小赖子结婚了，我坚决不信……” “我也听说过她和小赖子结婚的话，也是不信。”作家证实说，“她怎么能嫁给他呢?那么一个猥猥琐琐的侏儒!” “看来是真的嫁给他了。”科学工作者说，“他虽然猥琐，可他当时比你比我都更优越。他当了汽车司机，走南闯北，能弄到别人弄不到手的‘进口’物资，别忘了当时是困难时期……不过，我总不愿意这样想。” 作家显然激动了，创作的灵感顷刻之间激荡起来了，回味自己经历过的生活，心情往往按捺不住。他拉开手提兜，取出一瓶酒，用牙齿揭掉瓶盖，在两只喝水的杯子里斟上酒。科学工作者也急忙取出罐头和香肠，摆到小桌上。 “我们都犯了一个错误——”作家用富有哲理的口气说，“把一个俗不可耐的女人看得太神圣了!”说罢举起酒来。 “可笑的是—一”科学家冷静地说，“我们之间因此而曾经互相妒恨!”说罢也举起酒来。 火车正以风驰电掣般的气魄，在北方的原野上疾进…… （选自《陈忠实短篇小说选萃》，有删改） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文中“作家”和“军事工作者”没有具体的姓名，是为了说明他们的故事具有时代性和典型性。 B. 两个人的“女神”最后选择了一个汽车司机，说明了这个女性是一个庸俗、追求金钱的女人。 C. 文章标题中的“旅”，既是指这一次火车上的旅行，也是指他们共同经过的人生之旅。 D. 本文在讲述一个情感故事的同时，也向读者展示了对过去时代的反思，蕴含着深刻的内涵。 8. 文中的作家开朗、浪漫，军事科学工作者冷静、严谨。小说是如何表现这些特点的?请简要分析。 9. 文中有两处画横线的句子，请分析这两处描写的不同作用。 【答案】7. B 8. ①语言描写。作家语言多带感慨，抒情意味浓厚，如“我的生活就这样开始了”；科学工作者语言冷静，陈述事实较多。②神态描写。作家情感丰富，如“动情地说”；科学工作者平静理性，如“淡淡地笑笑”。③携带的物件描写。作家带的是酒，科学工作者带的是罐头和香肠，一个着眼于情绪表达，一个着眼于现实需求。 9. 第--处：①在结构.上呼应开头、结尾。②引出了对北方原野景色的描写。③烘托人物心理，暗示两人打开了心扉，为后文两人交流各自人生经历做了铺垫。④引入景物描写，舒缓叙事节奏。第二处：①在结构上照应前文。②暗示着两人尽释前嫌，时代快速发展。③以景语作结，戛然而止，使文章意味深长。 【解析】 【7题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。第一步，浏览选项，标考查点。把与“思想内容”、“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除，确定答案。根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答案。本题中，B项，“说明了这个女性是一个庸俗、追求金钱的女人”错误，在生活困难时期，选择物质充裕的生活，这是一个特殊时代下产生的悲剧，本无可厚非。 故选B。 【8题详解】 本题考查赏析作品人物形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。本文中对作家和军事科学工作者描写主要通过直接描写和间接描写来表现：直接描写如语言描写和神态描写，如“噢!原来如此……”“作家感慨起来，动情地说”“科学工作者淡淡地笑笑”；间接描写主要通过他们携带的物件描写来侧面展现两个人不同的性格，如“作家显然激动了……他拉开手提兜，取出一瓶酒，用牙齿揭掉瓶盖，在两只喝水的杯子里斟上酒。科学工作者也急忙取出罐头和香肠，摆到小桌上”。据此分点概括即可。 【9题详解】 本题考查分析鉴赏小说环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种，本题考查的是自然环境描写。自然环境描写主要有以下作用：渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展开、推动故事情节发展等。分析两处景物描写，主要结合在文中的位置分析其不同的作用：一处在文章中段，是两个人二十多年误会澄清，彼此都很激动后，此时的景物描写“火车在宽阔的北方原野上奔驰”主要有与开头呼应、引出下文、衬托人物心理的作用，内容上也能使紧张的情节得以舒缓。第2处在文章的结尾，文尾的景物描写除了与前文的呼应外，主要是暗示主题，在表达效果上起增强小说韵味的作用。 【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。夕时，庄贾乃至，谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵邦内骚动士卒暴露于境君寝不安席食不甘味何谓相送乎!”于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。景公与诸大夫郊迎，劳师成礼，然后反归寝。既见穰苴，尊为大司马。已而大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景公。景公退穰苴，苴发疾而死。 （选自《史记·司马穰苴列传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 今敌国深侵／邦内骚动士卒／暴露于境／君寝不安席／食不甘味／何谓相送乎 B. 今敌国深侵邦内／骚动士卒／暴露于境／君寝不安席／食不甘味／何谓相送乎 C. 今敌国深侵邦内／骚动／士卒暴露于境／君寝不安席／食不甘味／何谓相送乎 D. 今敌国深侵／邦内骚动／士卒暴露于境／君寝不安席／食不甘味／何谓相送乎 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 擢，破格提拔，古代授予官职 B. 下漏，用漏壶中的水滴、沙漏来标记时刻。漏壶是古代利用滴水、漏沙来计量时间的一种仪器。 C. 不佞，谦辞，犹言不才，旧时用来谦称自己。“佞”还可以指巧言谄媚，含贬义。 D. 大司马，是中国古代对中央政府中专司武职的最高长官的称呼，曾经位列“三公”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 司马穰苴地位低下，才能出众。他是田家的妾生之子，身份低微，幸而晏婴慧眼识才，知道他文武双全。 B. 司马穰苴缺乏自信，推辞任职。面对齐景公的赏识，他觉得自己人微权轻，所以只当了庄贾的助手。 C. 司马穰苴法纪严明，斩杀庄贾。他与庄贾约定第二天日中时分会面，结果庄贾轻慢误时，被杀示众。 D. 司马穰苴平等待下，大获全胜。他安抚士兵，体贴病弱，极大地提振了士气，最终解决了齐国困境。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。 （2）穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。 【答案】10. D 11. A 12. B 13. （1）庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急；亲人朋友为他饯行，他留下喝酒。 （2）穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。划线句的翻译是：如今敌人侵略已经深入国境，国内骚乱不安，战士们已在前线战场暴露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！其中“敌国深侵”“邦内骚动”“士卒暴露于境”是三个主谓短语，成并列结构，中间分别断开，排除ABC。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“‘除’同用来表示升迁”错误，除，表述授予官职。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，B项，“缺乏自信，推辞任职”错误。司马穰苴当宠臣庄贾的助手，目的是惩戒庄贾，申明军纪。 故选B。 【13题详解】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）素，一向；骄贵，骄矜显贵。（2仆，打倒；决，摔破；勒，整饬兵。 【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 参考译文： 司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景公为此非常忧虑。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家归服、顺从；武略能使敌人畏惧。希望君王能试试他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的地位一向是卑微的，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资望轻微，权威就树立不起来，希望能派一位君王宠信、国家尊重的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经等到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“朋友亲戚们给我送行，所以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。如今敌人侵略已经深入国境，国内骚乱不安，战士们已在前线战场暴露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是就把庄贾斩首，向三军巡行示众，全军将士都震惊害怕。土兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚尉他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。自己和士兵一样平分粮食。把体弱有病的统计出来。三天后重新整训军队，准备出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况，因渡黄河向北撤退而分散松懈，于是齐国的军队趁势追击他们，收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。齐景公率领文武百官到城外来迎接，按照礼仪慰劳将士后，才回到寝宫。齐景公接见了田穰苴，敬重、推崇地任命他做大司马。后来，大夫鲍氏、高氏、国氏一班人忌妒他，在齐景公面前中伤、诬陷他。齐景公就解除了他的官职，穰苴发病而死。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 与东吴生相遇 韦庄 十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。 老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。 贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。 且对一尊开口笑，未衰应见泰阶①平。 【注】①泰阶，古星座名。古人认为泰阶星现，预兆风调雨顺，国泰民安。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 本诗写与朋友相遇，“各如萍”的情感内涵与文天祥“身世浮沉雨打萍”略有不同。 B. 诗人综合运用了对比、比喻、借代等多种手法，使情感表达鲜明、生动。 C. 诗人人生起伏跌宕，但仍然寻“春”赏“月”，追求美好、诗意的生活。 D. 颔联描摹心理，生动地刻画了诗人历经沧桑、年华蹉跎、辛酸悲苦的形象特点。 15. 诗歌尾联有何含意?请简要分析 【答案】14. C 15. 尾联的意思是姑且拼得--醉，破涕为笑，趁着未及衰老，应该可以看到国泰民安的那一天。这既是对自己的开解和安慰，也流露出隐忧、无奈和不安，也表现了对国泰民安、海晏河清的期望。 【解析】 【14题详解】 本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“仍然寻‘春’赏‘月’，追求美好、诗意的生活”理解错误。根据“陋巷春偏少”“豪家月最明”可知诗句是对上层统治者饱含泪水的控诉，也是对自己“十年身事”的不平鸣。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感。尾联的意思是：姑且对着这尊美酒大笑，未衰之年应见海内清平。趁未衰之年，暂拚一醉，而破涕为笑，这是聊以解嘲；期望今后能河清海晏，国泰民安，这是自许和自慰。诗人就是怀着这样美好的愿望而开怀一笑。这一笑，既透露着老当益壮的激情，也透露着期望社稷郅治的心理。 【点睛】解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释。而内容是主要 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·关雎》中男主人公为了表达对心中姑娘的爱意、让她开心而想做的两件事是 “_____________________”，“_____________________”。 （2）《师说》中的士大夫这类人认为大家年龄和学问都差不多，并以“__________________，_____________________”为理由不相互学习，令作者感慨。 （3）李煜的《虞美人》一词中运用对比手法，反衬出物是人非、人生无常的句子是：“_____________________，_____________________。” 【答案】（1）琴瑟友之 钟鼓乐之（2）位卑则足羞 官盛则近谀（3）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 【解析】 【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：琴瑟、近谀、雕栏玉砌、犹在。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当人类开始仰望星空，梦想就开始了。（ ）；然而对于一个国家和一种文明而言，几十年如__________。面对“两个一百年”的历史交汇期，人人都要有__________的紧迫感，要对得起时代的期盼，也经得起子孙后代的评说，不让历史留下遗憾。 奋斗的生活是美好的，追梦的青春是丰满的。行进在时代的峡湾中，有激流和险滩，也有可以__________的河岸。曲折的峡谷会薄弱人的斗志，隐蔽人的视线，让人产生“慢慢走，欣赏啊”的冲动。然而，不感受入海口的辽阔，不知道世界的格局之大；没有在海洋“扎猛子”的经历，就不懂得弄潮儿的气魄。 个人理想与伟大的时代相互塑造、相互成就。志之所趋，__________。青年追求伟大梦想，要将个人奋斗融入国家和民族的奋斗大潮中，将个人命运与国家和民族的命运紧密相连。如此，青年心中才有阳光，眼里才有远方，才能在逐梦的路途上脚踏实地、行稳致远，成就青春的辉煌。 17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 几十年的时间，对人的一生很漫长 B. 对于人的一生来说，几十年的时间很漫长 C. 几十年的时间，对于人的一生来说很漫长 D. 人的一生，要度过漫长的几十年 18. 依次填入文中横线上的成语，恰当的一项是 A. 白驹过隙 时不我待 苟安一隅 无远弗届 B. 稍纵即逝 时不我待 得过且过 无远弗届 C. 白驹过隙 千钧一发 得过且过 无边无涯 D. 稍纵即逝 千钧一发 苟安一隅 无边无涯 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 曲折的峡谷会削弱人的斗志，隐蔽人的视线，让人产生“慢慢走，欣赏啊”的冲动。 B. 曲折的峡谷会遮蔽人的视线，薄弱人的斗志，让人产生“慢慢走，欣赏啊”的冲动。 C. 曲折的峡谷会薄弱人的斗志，遮蔽人的视线，让人产生“慢慢走，欣赏啊”的冲动。 D. 曲折的峡谷会遮蔽人的视线，削弱人的斗志，让人产生“慢慢走，欣赏啊”的冲动。 【答案】17. B 18. A 19. D 【解析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据下文“然而对于一个国家和一种文明而言”几十年很短暂可知，所填句子应该与下文呼应，因此应先说“对于人的一生来说”，表达几十年很漫长的意思。 故选B。 【18题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 白驹过隙：比喻时间过得快，光阴易逝。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。此处强调时间过得快，应选“白驹过隙”。 时不我待：时间不会等待我们，指要珍惜并充分利用时间。千钧一发：比喻情况万分危急。此处强调紧迫感，应选“时不我待”。 苟安一隅：指占据一个小地方以偷安。得过且过：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算；也指工作敷衍了事，不负责。此处照应下文“河岸”，应选“苟安一隅”。 无远弗届：不管多远之处，没有不到的。无边无涯：形容一块区域没有边界。或者没有边际。此处指追求远大，应选“无远弗届”。 故选A。 【19题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。 A项，“隐蔽人的视线”不搭配，“削弱人的斗志，隐蔽人的视线”语序不当。 B项，“薄弱人的斗志”搭配不当。 C项，“薄弱人的斗志”搭配不当，“薄弱人的斗志，遮蔽人的视线” 语序不当。 故选D。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 重阳节，又称“重九节”、“晒秋节”、“踏秋”，是我国传统节日。重阳节一般适逢寒露节气，是登山观红叶的好时节。此时，①________________________，南方也秋意渐浓。寒露过后的连续降温催红了枫叶，金秋时节层林尽染，漫山红叶如霞似锦，如诗如画。②________________________。唐代杜牧的《山行》中有：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”即是赞美红叶。到了宋代，杨万里的《秋山》：“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。”③________________________。 【答案】 (1). ①北方已呈深秋景象 (2). ②红叶为历代文人青睐 (3). ③更是将红叶刻画得十分可爱 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。本段文字主要写的是重阳节的有关诗文。第1空，根据下句“南方也秋意渐浓”可知，应该填写北方的节令特点；第2空，根据下文主要写赞美红叶的诗句，可知应填红叶与诗文的关系；第3空，呼应上文“即是赞美红叶”，意思应该递进一层，表达对红叶的描写的特点。据此表述即可。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过35字。 20日下午，在浙江桐乡乌镇召开的第六届世界互联网大会发布了《世界互联网发展报告2019》《中国互联网发展报告2019》《乌镇展望2019》三份报告。其中，《中国互联网发展报告2019》显示，2018年中国数字经济规模达31．3万亿元，占国内生产总值比重达34．8％，已成为中国经济增长新引擎。据分析，2018年中国数字产业化规模为6．4万亿元，进入稳步增长期；产业数字化规模增长迅速，达到24．9万亿元，数字经济与实体经济的融合不断深化。 【答案】第六届世界互联网大会发布报告显示，数字经济成为中国经济增长新引擎。 【解析】 【详解】本题考查新闻消息类压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题。新闻属叙述类文体，可以使用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素提取出来，然后按“什么人(或物)于什么时候什么地点做了什么”的顺序(或适当调整语序)，组成一句话新闻。本题共有三句话，第三句是具体分析，可以作为次要信息删除。其中第1句筛选出“第六届世界互联网大会发布”报告；第2句筛选出“中国数字”“已成为中国经济增长新引擎”。整理即可得出答案。 四、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思有句名言：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。人的本性就是这样：人只有为同时代的人的完美，为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。 对此，你怎么看?请根据材料，写一篇演讲稿，在职业生涯规划课上和同学们一起分享。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 生命在于奉献 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“生命在于奉献”。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。” 人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 生命的伟大之处不在于他拥有多少，而在于奉献多少；生命的价值不在于懂得如何索取，而在于学会如何付出。岁月流走，时光会冲淡一切，会带走所有，而奉献的精神与价值将会流传百世、流芳千古。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将生命献给阿里。他们以无私奉献实现了自己的人生价值，他们以自己为社会进步做出的巨大贡献而永留世间。奉献只是一个普通的字眼，折射出的却是伟大人格。 马克思说过：“人只有为自己同时代的人的完善，为他们的幸福而工作，他才达到自身的完善。”奉献不取决于财富的多少，也不取决于地位的高低。以博大的情怀甘于奉献、乐于奉献，才可能在平凡中铸就生命的伟大，在普通中打造生命的非凡。有人说，当今社会人变得越来越自私，为别人奉献是吃亏。这样的人囿于个人狭隘的圈子，只讲索取，不讲奉献。自私自利的人得到了个人暂时的点滴利益，却遭到众人唾弃，这样的生命有什么价值可言？送人玫瑰手有余香，这便是为他人奉献的真谛。态度决定着生命的质量，行为改变着人生的命运。如果你希望自己的人生多些价值，那就经常反思诸如此类的问题：我能为他人做点什么？谁需要我的帮助？ 翻开上下五千年的历史，像春蚕那样做贡献的人还少吗？大禹治水三过家门而不入，扁鹊周游列国解除人间疾苦，屈原为寻求救国真理上下而求索，他们不都是无私奉献的英雄吗？如果有人认为当今不再需要奉献的话，那么请想想血染党旗的左权、怕死不当共产党员的刘胡兰、人民好卫土任长霞……是的我们怎能否认人生真正的价值在于奉献？每一次奉献都会给生命注入一份新鲜的活力，每一次奉献都会给人生添上一道美丽的花环，每一次奉献都会带给心灵透彻的洗礼。 作为新世纪年轻的一代，我们更要多讲奉献，甘于奉献、乐于奉献，使生命闪光，铸就人生的伟大和非凡。让我们用平凡的心、有限的生命，去铸就伟大的、辉煌的人生价值，生命的本色本该如此。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。 审题：首先分析材料，文中写道“在选择职业时，我们应该尊循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美……相反，人类的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”可以看出，材料强调的是：人生价值是社会价值和自我价值的统一。人生最根本的价值是对社会发展和人类进步事业的贡献。包括两个方面：（1）个人对社会的责任和贡献(社会价值)，人的直正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献：（2）社会对个人的尊重和满足(自我价值)。在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。马克思的话表明为人类造福能够实现人的自我价值，人的社会价值与自我价值是统一的。从文体来看，材料要求写一篇演讲稿，在职业生涯规划课上和同学们一起分享，考生可以选取议论文文体，要有明确的观点，有清晰的思路，注意演讲的对象和场合。 参考立意： 1、人只有一次生命，但生命的意义却不同，有的是伟大，有的是渺小 2、人活着是为了什么? 3、路漫其修远兮，吾将上下而求索 4、我们的人生价值就是放出我们最眼的光芒 5、我们一定要做个有价值的人 参考素材： 1、人生的意义在于奉献。人的一生是短暂的，就像朱自清所说的“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”人的一生是漫长的，从不喑世事到看破红尘，经历之久也并非转瞬间，步入社会，坎坷挫折的漫长只有自己能体会。人的一生是个杯具，谁说只要努力就会有奇迹，到头来不过感叹这本来就是命中注定；人的一生是场洗具，酸甜苦辣都尝尽，所以在大海的波涛汹涌前感叹人生如此美好，生活如此多娇…… 2、人生的意义是什么?这个问题在不同人的嘴里说出的却是不同的答案.守财奴说:“我的一生在于守住我的财产，肥水不流外田，与其拿这些钱去下那些不如成败的赌注，不如好好守住本钱，好好做我的守财奴。”贪官说：“我的一生在于搜刮别人的财富，要知道被人贿赂是件多么美好的事啊！什么狗屁清廉，见鬼去吧！” 3、巴甫洛夫曾经说过：“人生的意义在于奉献，而不在于索取”的确，如果一个人的付出只为了索取，那根本就不叫奉献。所谓奉献，虽不需“全心全意为人民服务”那样伟大，办事有目的的奉献，仅仅是一种交易。奉献，是一个人人都懂的词语，是一个说到容易做到难的词语，真正无杂念的奉献在当今社会已是寥若晨星，雷锋的“螺丝钉”精神在现在也被一己私利的人说为“傻瓜”。雷锋如果听见了，一定会痛苦的流泪吧。生前的“无限的为人民服务，”现在却被别人所耻笑，我不禁一阵寒颤，其实雷锋一是一位被人所传颂的人物，但仅仅是传颂，现在哪还有人可以抛开利益，抛开杂念，去做对自己没有好处的事情？所以，雷锋精神便只是一个躯壳而已。 结构示例：“生命在于奉献”，文体：议论文 。开篇亮明观点：人生最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。首先分析“生命的伟大之处不在于他拥有多少，而在于奉献多少；生命的价值不在于懂得如何索取，而在于学会如何付出”，然后论证“人只有为自己同时代的人的完善，为他们的幸福而工作，他才达到自身的完善”，最后进行由古及今事例论证。文尾重申观点，收束全文。 【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。 |
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平衡与和谐，君仁而后臣忠，父慈而后子孝。
