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区块链技术被认为是继蒸汽机、电力、信息和互联网革命后，引发第五次人类社会颠覆性变革的技术，并开始在教育教学领域产生影响，尤其是在大学入学选拔、学习成绩单、学习认证、学分转移、学位证书等诸多方面得以初步发展和应用。 区块链在教育教学中的应用 专家认为该技术比现有学习成绩记录能更加全面、细致、透明、长期、可靠地记录学习者在人生每一阶段的学习成绩和掌握的技能。从现有的研究和实践来看，区块链技术在教育教学中的应用主要包括： 1 区块链成绩单 区块链技术和近年来席卷全球的慕课运动、学习认证以及学习和职业发展之间有着密切的关系，即通过应用区块链技术，学习者能够自主拥有其学习过程和结果的记录及证据，并自主管理其学习内容，从而打破了长期以来学习成绩等档案由学校拥有并保管的传统。 尤其是基于区块链技术的、全面呈现学习者学习过程和结果的学习成绩单将成为现实和主流，因为这一成绩单能够记录学习者一生的成长经历、学习过程和结果、掌握的技能、完成的学习项目、教师的评价等详尽数据。研究人员把这一成绩单称为区块链成绩单，认为这一成绩单更有助于学习者在技术赋能的学习环境下从众多不同的教学机构中选择想要的课程并获得基于项目或服务学习成果的认证，同时还能够展示学习者做过什么、有什么兴趣爱好和技能特长。 此外，通过了解学习者所学课程的性质和内容、考试类型、完成的作业量、独立或团队完成的项目，区块链成绩单也有助于学习者在不同学校间转学，而无需申请相关学校开具学习证明、成绩单等转学手续。此外，这一技术的应用也会为学习者创造新的信任网络，识别网络中其他学习者所掌握的知识和技能，从而创建基于学习过程和结果的社交网络系统。 同时，区块链技术也日益被应用到数字徽章的实践中。区块链技术让学习者更容易创建、维护、共享包括所学课程、学分、成绩和经历的个人数字资料，有助于学习者实现个性化学习，改善学习过程和成效。 2 学习者资源管理 个性化学习日趋成为技术赋能的学习环境下学习者学习新知、掌握技能的有效途径。个性化学习过程中学习者个人资源的管理至关重要。个人资源既包括学习者的学习成绩单，也包括学习者的知识、技能、兴趣爱好、个性、特长等各方面资料。因此，在共享经济和个体经济日益增长的社会、经济、技术环境下，对学习者个人资源的有效管理和去中心化，即学校不应独占学习者的个人资源并决定资源的内容，已成为了人们的共识。 学习者个人资源包括三个要素，即学习成绩单（包括课程和各科成绩）、个性化学习信息（除学校正式成绩单之外的各类学习和技能资料、社会服务活动记录等课外学习和实践档案）和个人最佳实践组合包（包括个人校内外活动最佳成绩和项目）。基于区块链技术的学习者个人资源管理将有助于学校、教师、学习者个人及其父母全面了解并管理学习者的信息，从而更加有针对性地改善学习绩效；同时，也有助于企业雇佣到与企业契合度最高的员工。 正如全球最大的职业社交网站领英的创始人Hoffman所言：“21世纪的文凭应包括学习者正式和非正式的学习经历，即从不同教育机构获得的学分、工作实践经历、同伴学习、在线学习等学习过程和结果能全面体现在同一文凭中，实现动态的可随时更新的学习者个人资源”的管理和呈现。 3 学习账本 “学习账本”和“教育区块链”概念，其核心思想在于传播并让学习者接受这一核心观点：学习就是收入。也就是说，学习账本能够追踪到存储在教育区块链中所有学习过的知识和掌握的技能，每一教育区块链都代表学习者在一个小时内取得的正式学习或非正式学习成效，并且每一教育区块链都能够被赠送给其他学习者。 学习者既可以从正式的教育机构也可以从工作场所得到教育区块链，而学习账本能够让学习者为不同场所的学习赚取学分和认证，并且学习者的个人兴趣爱好或业余活动也能体现在学习账本中。 更引人关注的是，“学习账本”和“教育区块链”概念的提出者宣称他们能够追踪、记录学习者的实时收入，从而分析、确定哪些知识、技能、课程或专业够给学习者带来更丰厚的报酬，从而为后来的学习者提供咨询和指引；学习者本人也可以利用“学习账本”，寻求愿意对其学习进行投资的资助者。 区块链在教育教学应用中面临的挑战 1 技术应用方面的挑战 比如，由于区块链记录的分布式存储和其不可更改的特性，教师和学习者难免会担忧学习记录等数据的所有权归属。同时，教师和学习者也会担心谁有权创建并察看基于区块链技术的学习成绩单、谁来验证查看者身份、谁是学习数据的最终拥有者、如何评价并识别不同学习数据结构中的学生等诸多问题。 区块链技术平台“币科学”的创始人提出了应用区块链技术的八个条件——数据库、交易众多、去信任、无中介、交易互动、规则、验证方和资产证据，以避免组织或个人对区块链技术的滥用或盲目应用。 2 应用前景方面的挑战 针对区块链技术在教育中的应用前景，提出了五个质疑： 1 学习是可以交易的吗？作为总帐的区块链必然包含金融交易信息，即使区块链技术被应用在金融之外的领域，其依然被用来记录各种交易，由此带来的问题是：这些交易在教育领域意味着什么？ 2 教育区块链中，谁可信？以去信任为标志的区块链技术将挑战甚至取代那些颁发各类资格认证书或标准的中心化机构，这势必会引发全社会信任机制的变化和混乱，因为区块链是建立在计算信任之上，而不是建立在民主价值观之上。 3 学校、教师和学生是否对区块链技术的复杂性做好了准备？区块链技术的应用是否必然会改善教学绩效、又如何改善教学绩效？毕竟，以分布式、去中心化等为特征的技术并不是解决教学绩效的灵丹妙药。 4 激励人们在教育相关的项目中挖矿的因素是什么？挖矿是一个区块链中创造新区块的过程，是赚取比特币的方法之一，需要挖矿者（即矿工）花费大量的计算资源。此外，教育相关的区块链项目是否继续遵循挖矿模式，还是利用像以太坊一样的第三方平台？ 5 如何处理教育区块链中的学习者个人信息？如果人们把学习视为个人成长和变化的过程，那么，永久保留不可更改或删除的个人学习信息又有什么意义和价值？在教育数据的所有权问题未得到解决前，学习者能够有效管理并控制区块链中的个人隐私吗？此外，如果区块链中的数据有误，该如何处理？因此，在当前区块链技术初步应用的这个阶段，即使学校、教师和学生理解了区块链技术原理，研究者也不得不谨慎思考并正视上述问题。 （本文有删改） |
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