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五年级的小朋友苏大壮，突然一天来问姜老师：“如何把生活中发生的事写成作文？”姜老师说：“要回答这个问题，首先你要知道‘素材’和‘题材’的关系。 大壮摇摇头：“这和‘素材’和‘题材’有啥关系？ 可以先来个例子吗？” 姜老师拿出了一篇例文： 回故乡 大年初四，我来到了故乡，也是父亲的老家。 一路上，爸爸和我讲起了很多小时候的故事。我专心地听着故事，不一会儿，就进了村子。 进了村子之后，父亲指着这幢是某某家，那一幢是某某家...... 其中，某某家的房子变大了，原来是矮矮的两层，现在，俨然一座小别墅。而全村也发生了巨大的变化。 到了山下，我们换了运动鞋，上山了。刚上山，父亲又告诉我对面山上有老虎洞，告诉我自己小时候曾与自己亲弟弟去看过，但是只能看见一些骨头和老虎的尸体。我们继续往前走，便来到了爷爷的墓碑前。我不由得产生了一个问题——爷爷的墓碑里是否还有爷爷的遗体。我把这个想法大声地说出来，再看父母，就是一愣。仿佛心里在说：“我们家儿子怎么会想到这件事呢？”父母也隐瞒不得，便与我说了实情——里边没有遗体，只有骨灰。不听则罢，一听我就是一愣，百思不得其解，为什么要装骨灰呢？就这个时候，母亲告诉了我其中的道理。听了妈妈好多的解释，终于还是云里雾里。 下山后，父母带我去见了村里的叔叔和阿姨们，见到了很多的爸爸妈妈很熟识的朋友，可是我却丝毫不认识。 这次回到老家，我又重新知道了故乡的好多事，也从爸爸妈妈那里学到了很多道理。 大壮愣愣神：“不懂！但感觉像流水账！” “这就是素材！”姜老说，“素材有直接的内在的素材，也有间接的外在的素材。直接的，指本人目睹或亲身经历过的事实。间接的，指耳闻或从文字资料中积累的事实。这些作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料，并不能都写入文章之中。” 大壮猴急地着问：“那题材是啥？” 姜老师不紧不慢地说：“题材”，就是素材中含有中心思想的片段。“素材”，经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。 可见，“题材”都是从“素材”中挖掘出来的。 大壮楞了楞神儿说：“理论太深奥，还是不懂！” 姜老师举例为证： 《回故乡》一文，不能算作文。而是一篇“未经过加工的，感性的、分散的原始材料（即素材）”。而在这样的原始材料（即素材）中，可以挖掘出的含有中心思想的片段（即题材），有如下几个： 题材1：“一路上，爸爸和我讲起了很多小时候的故事。我专心地听着故事，不一会儿，就进了村子。”采用这一题材，将爸爸所讲的故事写详细，写得生动有趣，就可以挖掘出“爸爸的小时候”这一中心主题的文章。 题材2：“进了村子之后，父亲指着这幢是某某家，那一幢是某某家...... 其中，某某家的房子变大了，原来是矮矮的两层，现在，俨然一座小别墅。而全村也发生了巨大的变化。”采用这一题材，将故乡的一点一滴的变化写详细，过程中加入对故乡的赞美，可以挖掘出“故乡大变样儿”或者“爱故乡”这一中心主题的文章。 题材3：“到了山下，我们换了运动鞋，上山了。刚上山，父亲又告诉我对面山上有老虎洞，告诉我自己小时候曾与自己亲弟弟去看过，但是只能看见一些骨头和老虎的尸体......”这一题材，还是属于“爸爸的小时候”这一中心主题，所以与题材1重合，可以结合一起为文。 题材4：“我们继续往前走，便来到了爷爷的墓碑前。我不由得产生了一个问题——爷爷的墓碑里是否还有爷爷的遗体。我把这个想法大声地说出来，再看父母，就是一愣。仿佛心里在说：“我们家儿子怎么会想到这件事呢？”父母也蛮不得，便与我说了实情——里边没有遗体，只有骨灰。不听则罢，一听我就是一愣，百思不得其解，为什么要装骨灰呢？就这个时候，母亲告诉了我其中的道理。听了妈妈好多的解释，终于还是云里雾里。” 采用这一题材，将爸爸妈妈讲与我的道理详细写，就可以挖掘出“这个世界，我充满了好奇”这一中心主题。从而引发“对人生，对生死”这一哲学命题的思考。 大壮“哇！”的一声，“我知道了，难怪您刚才说‘素材’这个词的时候，一定要强调是‘从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料’，原来，它们之中可以从中选择各个角度的题材，而每一个角度，都是有一个中心主题的。把这个主题写透彻，专一地沿着这个主题展开，就是一篇中心主题明确的文章啊！而且，一个素材中，可以有多个题材，可以展开出多篇不同主题的文章！” 姜老师哈哈一笑道：“孺子可教也！” 当然了，选择其中一个主题展开的过程，需要加入很多相应的手法，如想象、夸张、对比等等。我们称此过程为‘生发’（这一词语源于鲁迅，以后我会详细讲‘生发’这一问题）。 大壮拍手叫绝，说道：“我终于知道，我的作文为啥会流水账了，因为我写得都是‘素材’。刚才例文的《回故乡》，也是一篇地地道道的‘素材’，而不是沿着一个中心主题的题材展开的作文，所以才感觉像流水账! 姜老师点头说罢之间，拱手送上一篇例文： 故乡大变样儿 冯X韬 大年初四，我来到了故乡，也是父亲的老家。 一晃已经离开故乡多年。年少的我，并不是特别清晰地记得故乡的模样，除了破破烂烂高矮不齐的房屋，以及凸凹不平的马路。而这一次，屹立在我眼前的故乡，如一位初长成的女子，有了大变样儿。 河水变了样儿。这是村中唯一的一条贯穿村子始终的长河。它像少女的腰带，一水护田，曲曲折折，开着玩笑一般地，绕过了这家，绕过了那家，不计报酬地滋润着这里的每一方土地。鱼儿自由自在地游着，这是它们最快乐的乐园。不难看出，这河水，已经和曾经的脏乱浑浊做出最彻底的告别。哇！短短几年，怎么治理得这么清澈了呀？看来这几年倡导的“五水共治”，还是在农村实施的好得多呀。 沿着河水的蜿蜒的轨迹，便是一整排错落有致的房屋。房子都是新的，每家每户，都像一座独立的空中花园，整齐而不乏美感，错落而不乏有致。这样的房子，这样的河水缠绕，这样的山边花园，它们有机地组合，不是一幅山水画，那又是什么呢？这样的美，真的是远离尘世喧嚣的一种美啊，这样的美，整齐，绿色，环保，温馨而有生命力。而那些大城市的水泥森林，是远远无法与之媲美的了。 村子里，我见到了多年未见到的阿婆，还有邻居的叔叔阿姨们。他们极为热情，一定要往我的口袋里塞好吃的，说我长大了懂事了。不再像小时候那样调皮，被妈妈打屁股，我听了哈哈大笑，为当时的不懂事感到深深的羞愧。岁月虽然在他们的脸上留下了痕迹，但从他们的灿烂的笑中，从他们悠闲地在这个村子的散步中，从阿婆安详地坐在老人椅上晒太阳的惬意中，从慵懒的大黄狗在地上打滚儿中，我读到了，幸福的真正含义。 这一次回故乡，变化真是太大了。我爱我的故乡，一个幸福的小村庄。 大壮看完，大声叫喊，这不是一篇关于写“故乡”的作文吗？我们上个单元的作文题目就是“二十年后回故乡”，这篇恰好和我们要写的不谋而合啊。看来作文真是取材于生活啊。 姜老师说：“是的，素材作为文学创作备忘录，它是孕育艺术珍品的胚胎。素材积累的越丰富，我们就越能够在更广大的范围中，把握生活的深刻本质和它的生动表现，也就越有利于进行艺术的集中、提炼，获得深刻、充实的题材。杰出的作家总是十分注意积累丰富的生活素材。他们常常在生活中观察、体验、研究种种生活情景，人物、细节、事件，作为构成未来作品的题材的原始材料。” “所以，要想有好的题材，前提是要多留心生活中的素材！”大壮又说道，“终于知道，为什么姜老师经常让我们分享一周趣事了,原来，这个过程就是在积累素材啊！”姜老师点点头说：“抛开生活，闭门造车，便会出现假、大、空或套、抄、仿的现象。所以我们要细心观察生活，用心感受生活，日积月累之后，写作便是水到渠成的事了。”
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