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如下图这样一份草稿，家长大多认为是“马虎”，从而，开口对孩子的评价往往是提醒是警告是批评是“风雨雪霜”。 为何会这样呢？ 首先是家长心态焦急，有“恨不能跑步进入共产主义”的急吼吼心理。 其次是家长以自己的角度看问题，忘记了面对的是孩子，特别是忘记了面对的是六七岁、八九岁孩子；也忘记了自己当年也是这样错了很多遍才能慢慢弄对。总觉得“高标准严要求”是唯一法宝。 记得二十年前，我在学校担任教务主任时曾经说：做老师的，请不要忘记自己的学生时代与经历；做教师要经常换位思考，替学生想想。 今天，我面对家长们再一次说：做家长的，请不要忘记了自己的孩童时代与体验，要经常换位思考，替孩子想想，你就知道用什么样的标准与语言跟孩子沟通了。 这样，有利于孩子的成长。 再请大家回头看看那份草稿纸，是否看到了家长的失职与具体辅导中缺失？ ——为何孩子写得拥挤？ ——为何孩子想修改时，没空间下笔？ ——看到这书写拥挤凌乱，下次如何改进呢？ 我请大家再看一份草稿纸：（如图） 用带行线的纸，用带格子的纸；特别是：书写一行，空下一行，预留修改的地方。这样间隔一行，是不是好些？ 如此，孩子修改的预留空间较充足；书写拥挤问题迎刃而解。 这样，是不是有利于孩子写草稿与修改呢？ 许多小事，需要家长用心思考并透过表象，多想想原因到底在哪？对策是什么？ 遇事，先不去批评孩子。 请家长朋友习惯仔细想想：问题在哪？有没有解决的办法？ 这样，就能让孩子的学习越来越规范、越来越轻松高效。 想想，不起眼的草稿纸，有点小讲究呀。 薄薄草稿纸，的确不起眼，细想里面真有大学问； 里面藏着家长的“爱心”“专注”“学习意识”； 用对草稿纸，才是真心陪伴娃！ |
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