原因一:视知觉能力发展欠佳 原因二:不良习惯导致
由于习惯而导致的粗心的问题有以下几个。 有的学生在草稿纸上算对了,但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸上的数字排列得乱七八糟,找不到自己需要的答案。为此要学会正确地运用草稿纸。 估算的能力也很重要。有的孩子不会用估算来判断结果的合理性,在加法运算中,和应大于每一个加数;在减法中差和减数应都小于被减数。 还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。 学习是一项庞大、复杂、精细的工程,因此,良好学习习惯的养成要从生活习惯做起,做事的条理性是一个重要的环节。 原因三:思维定势 思维定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态,它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有其积极的一面,但也有消极的一面,孩子在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则,而产生“积累性错误”。计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后,接着计算440-44时,由于思维定势孩子往往会把减法错算成除法,即440÷44=10。再如整数加法的法则是“数位对齐,个位算起”。孩子在计算小数加法时却将末位对 还有思维单一,逆向思维能力弱,在做文字题的时候,45除以5加上21乘以6的积,和是多少?会列式:45÷5+21×6,但是如果给孩子式子,让他反过来列成文字题时,就会遇到困难。 还有的孩子,题目都理解,但在阅读的时候,一扫而过,没有按照题意的要求去做,而是按照自己的习惯性理解去做,没有发现题意中一些细节,比如除和除以;路程应用题中的走了和走到等,结果造成了偏差。 |
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