之前和很多家长说过影响孩子专注力的因素，那就是知觉类型差异，还有视知觉学习能力发展失衡等原因，以及如何来提升的具体做法，想了解这部分内容的家长，可以看看我另一篇文章。
接下来，今天要重点说的，就是家庭教养方式所带来的影响。
一、减少不当的家庭教养方式对孩子的干扰
因为不当的家庭教养方式也会影响孩子的视觉分辨能力
一些强势的家长，焦虑的家长，以及期望过高的家长，在辅导功课时，容易和孩子发生冲突，孩子长期处于焦虑、恐惧的情绪中，会导致他视知觉学习能力失调，视觉分辨能力弱，从而导致注意力不集中。
同时，家长经常吼骂，孩子的神经就会一直绷得很紧，总处于恐惧中，长此以往，其性格容易自卑、敏感、脾气暴躁。
比如，喜欢吃手的孩子，即使上了小学高年级，当他紧张时，还会不由自主地吃手，因为他没有办法处理紧张情绪，也没有办法宣泄，只能通过吃手或做其他小动作，来缓解紧张情绪。
我们家长的这些行为，都是会对孩子学习产生严重的心理干扰的，所以，我们要减少这些不合理的行为。
前面有说过二个原因，知觉类型差异、视知觉学习能力发展失衡等二大原因，这里说说第三个原因。
二、第三个原因：概念模糊型造成的粗心马虎
第三个影响因素，概念模糊
1. 举例说明：
有个孩子的作业本上这样写：
0×6=0
0÷6=0
接着写“0+6”时，发现他的答案还是“0”，当我们告诉他这不对，是错的时候，孩子不理解，他以为0就是什么也没有，所以什么数字与0加减乘除，结果肯定都是零。
在这里，出错的原因就是孩子不理解加减乘除四种运算的含义。
类似这样的，对概念模糊或者是不理解，是非常常见的情况。
2. 什么是“假性粗心”？
我们称这种“粗心”为“假性粗心”，是指学习上的问题，似乎已经清楚了，但是真正做起来却发现出了问题，回答问题时总是会对一部分错一部分，让我们认为孩子很粗心。但这是假象，实际上这是孩子对概念没有真正的理解，仅是一知半解，似懂非懂所产生的结果。
3.解决方法：
（1）建立错题本
那么这个“假性粗心”怎么解决呢？
第一，要训练孩子的听知觉学习能力（有时间另外再写这方面内容）
第二，建立错题本
只要是做错的题,家长就可以让孩子将错误的题抄在错题本上,久而久之就形成了错题集。
这种方法可以帮助孩子在错题集中找出做错题的原因,看看是概念模糊、看错题目、运算错误还是粗心马虎等原因，从而有助于孩子发现自身存在的问题,从而改掉粗心马虎的坏习惯。
这种方法的效果，是需要耐心与坚持的，随着时间的积累，我们会发现，孩子出错的这些题会越来越少，效果自然是越来越好。
二、第四个原因:父母不良的行为和心理干扰
第4个影响孩子粗心马虎的因素，是我们家长，是家长的行为和情绪对孩子的干扰。
关于行为上的干扰，就是在孩子专注做作业的时候去打扰孩子，因为孩子在计算过程中需要用到“短时记忆”,而家长的打扰会让孩子储备信息消失或者暂时中断,造成记忆性错漏。比如：81+19，还能容易弄成答案是90，忘记进位等情况出现。
特别是，视觉记忆弱的孩子,大脑对视觉信息的保留能力更弱。
关于情绪上的干扰，如果父母经常用催促、唠叨、指责或打骂的方式对待孩子，这种慢性压力会伤害到孩子的大脑，使孩子的前额皮质发育不良，就会导致孩子注意力发展迟缓，最终影响到学习，从而形成了恶性循环。
除了这两个干扰，还有“贴负面标签”“要求太高”“只关注结果，不关注过程”等等，由于时间的原因，无法一一详细讲解.
家长的干扰是影响孩子学习的时候“心”到的主要因素，请大家务必重视。
三、第五个原因；孩子不良的学习习惯
最后一个造成孩子粗心马虎的原因，孩子不良的学习习惯，比如：写作业的时候发现一下找不到尺子、一下找不到橡皮，草稿纸写的乱七八糟.
好来看下解决方法
从小事入手减少孩子粗心马虎的问题
（1）在写作业前把该准备的用品准备好，如笔、尺子、草稿纸等。把该做的事做完，如喝水、洗手、吃点心等，坐下写作业时就集中精力写；
（2）养成孩子每道题至少读两遍的习惯；
（3）合理运用草稿纸，打草稿的时候不要把数字都挤在一起，可以给题目编号，避免在抄写的时候抄错答案。
（4）让孩子养成检查的习惯：
家长如果总是检查孩子作业，无形中就会让孩子形成依赖心理，孩子想反正有人检查，错了再改。所以我们最好是让孩子自己检查，锻炼其能力，以便克服做事马虎的毛病；
在孩子检查的时候，建议孩子用化大为小的方法来检查，比如：
a) 在数学上可让孩子先检查、改错一大道题，然后再做下一大道。一般一大道题里有10小道题，比较容易检查出错误。
b) 如果等做完所有题再检查，犹如大海捞针，孩子不容易耐下心来检查。
c) 如果是听写字词，也分割成听写一课，检查一课，改正一课的办法，把整个作业量分解成几个部分来完成。
看完以上的内容，我们是否有收获呢？希望能够给家长们一些启发。
心动不如行动，是时候改变我们的一些做法了，加油！
