教育新观察：叫停一锅粥式的复习

期末考试临近，复习是门大学问。

一锅粥现象影响复习质量，说到底是影响学生的身心健康，主要表现在以下几个方面。

一是无缝隙上文化课。全天候语数英。别的课程几乎都停了，因为像道德与法治、科学、综合实践活、音乐、体育、美术等科目都没有期末考试，所以这些课程的课时早早就被语数英老师给默契去了。有些教师对上课铃敏感，对下课铃不敏感，有时一直上到下一节上课铃声，两个老师在教室门口交换阵地。学生们上厕所的时间都没有。

二是属皮笊篱的——汤水不漏。对复习的知识从汉语拼音到字词可段篇，听说读写算，编成无数的练习题、测试题。题型和题的内容简单重复很多遍。学生一遍一遍如同倒粪一样逐渐走向无聊、厌恶乃至惧怕，以至于讨厌复习，讨厌这门课乃至讨厌语数英，讨厌课任教师。

三是株连九族式的大水漫灌。如果发现一个知识点，某一个或几个人出了问题，全面都跟着咀嚼剩馍式的听一遍再听一遍，老师讲得唾沫星四溅，学生听得浑浑欲睡，胆儿大些的就在下边动手动脚动嘴。复习变得低效无效。

四是家校联合统一目标摧残孩子。家庭作业大大多于平时，班级调度无效，级部学校默许。一个班语数英各科老师都惟恐自己那门课考不理想，不停得给学生加量，美其名曰“马无夜草不肥”。

解决办法可用一句话来概括：面向全体，分类指导，大面积提高教学质量。

剖开来看，一是给学生身体和大脑休息的时间，还给学生完整的课间，还给学生课间操，还给学生音体美课。

二是筛选题型，筛选内容，避免无效重复，节约宝贵的时间去与学生一起研讨更宝贵的内容。

三是变大水漫灌为分片微喷。老师对学生的分类很重要，对不同学生的知识技能薄弱点的了解很重要，对不同类别学生的针对性小组辅导更重要。不同学生做自己最适合的复习，这是一门学问，需好好研究。

四是复习中教师间的合作互动探究很重要。探究复习策略，研究新鲜题型。同级同科教师分工合作，共建共享才能共赢。

五是复习中的教研也很重要。可有主题教研，如作文教学，阅读教学中分析归纳运用能力等研究。多的是微型教研，随机性对一两个知识点进行研究，成果分享给其他老师。拆除同科同级不同班间教师因竞争而产生的心理防御围墙很重要。

六是保证良好的复习生态。纪律要抓好，心理要适度紧张而不慌张，这需要给学生适量的大脑放松的时间和空间，一张一弛方可健康发展。

复习是一种技术，更是一门艺术，需大家组团研究才可高效。