 8年前，接受一个县级作文公开课的任务，为上什么内容、怎么上而绞尽脑汁的时候，在《小学语文教师》杂志，无意读到一篇作文讲评课课堂实录，作者叫管建刚。当时的感觉是醍醐灌顶，脑洞大开，讲评课还可以这样上！立即三下五除二，敲定上作后讲评课《捉弄》，就用管老师的三板斧“欣赏——挑刺——训练”作为流程框架。 公开课获得一片喝彩，教学设计整理后还在《新作文小学作文创新教学》上发表了，我对管老师内心充满感激。后来买了《我的作文教学革命》研读，开始办“班级习作小报”，两周一期，并坚定不移地帮学生投稿，发表了1000多篇。后来管老师出一本新书我买一本，成了他不折不扣的粉丝。 2019年春天在语文榕看到暑期举办第六届行知营研习的消息，立马下决心报名参加。因为我想见到一个人，圆我多年追星梦。在成都，我见到了管大，听了他的好几场讲座，并幸运地成为他的见习徒弟之一。管大再次以他的睿智、幽默、健谈、谦逊，包括匀称的身材、独特的思想征服了我。 成都见习徒弟微信群很快建立。管大和我们的交流截图我都一一保存，在写这篇总结前，我又翻看了这些截图，庆幸能零距离地向师父请教，解开困惑： ◎自诩有点经验，准备让才升上三年级的学生，互改作文，管大说不着急，慢一点，动力第一。一定要通过办作文周报，通过表扬，让学生充满写作的动力，有写作的激情，先不要太考虑技术； ◎我把第一篇教材作文的作后讲评《独一无二的他》流程设计发给师父审阅，他予以肯定，但指出备表扬比备流程重要，注意表扬的是人，不是句子； ◎我把研读师父著作的读书笔记《读管建刚老师<我的作文教学主张>随感》给管大阅览，并告知准备投稿给《小学语文教师》编辑部，管大热情洋溢地说他来推荐给杨文华主编，一个多月后就发表了，那是中文核心期刊啊。 ◎研读了师父新著《我的作文教学革命（答疑版）》，撰写了研读体会，在我个人的教育公众号上发表，再被师父公众号转载。有个细节让我难以忘怀，文章开头用了成语“著作等身”，发给师父审阅后，他要求删除这个词。全国著名特级教师，出版了几十本教育专著，还这么低调谦虚，如何做人为师，管大给我上了生动的一课。 细读三本著作，我拨开了许多迷雾，心头敞亮，脚步坚定。师父说一学期可以选办作文周报，或者选上好作后讲评课。我打算挑战自己，两件事同时做，而且每天撰写一千字的教育系列日记《三年级写作教学留痕》。说不累是假话，可是，看到电脑里睡着的那么多周报的电子版、讲评课的PPT、11万多字的教育日记，心里还是充满了成就感、自豪感。 去年9月2日开始，我改变了二年级全班每天写一篇日记的做法，鼓励同学们每天写一则素材。从一句话开始写起，渐渐到两句话、三句话。一学期即将结束，绝大多数同学的每日素材都写到了一百多字，题材鲜活，内容有趣。我坚持每天批改，及时摘录精华文字，9月10月是选出好的刊登在作文周报上，稍微逊色的做成课件，每天第一节语文课前三分钟集体欣赏。从11月开始，改为一部分发表，一部分教师朗读。周报讲评，也从最初的单纯欣赏，改为欣赏与挑刺并行，欣赏为主。每期周报发表作文的小作者，我都会给他们合影，发到家长群。 根据三年级学生的年龄特征和心理特点，我设计了作文魔法师等级制度。在周报上发表3篇作文，获得3张刊用纪念卡的作者，可以评为见习作文魔法师；再获得5张纪念卡，晋升为初级作文魔法师；再获得7张纪念卡，晋升为中级作文魔法师；再获得9张卡，晋升为高级作文魔法师；再获得11张卡，晋升为超级作文魔法师。我测算过了，这样可以玩一学年。到四年级，再换种玩法。 每次发下周报，如有作者可以晋级，就给他们穿上我从网上买来的魔法师衣服，戴上魔法师帽子，左臂别上魔法师臂章，然后拍照留影。49人的班级，目前有1个中级作文魔法师，12个初级作文魔法师，21个见习作文魔法师。每期周报评出的5篇人气王作品，我会让其在秦老师教语文的公众号上亮相，并要求家长在朋友圈转载，扩大影响，给小作者更多的鼓励。 教材的作后讲评，我也是先认真研读全体学生作文，每次都是至少挑出十几个要表扬的孩子，展示他们的精彩句段，全班大声呼唤作者的名字。挑刺时先让大家七嘴八舌，无论说得好不好、对不对，我都毫不吝啬表扬他们。全学期我给孩子们向少儿报刊投稿87篇，发表了9篇作文，15则精彩句段，进一步激发了全班写作热情。每次上周报或作文讲评课，同学们都是期待的眼神；每个周五下午发周报的时候，班级都是一片欢呼；家长反馈孩子们爱写素材，不怕周记了……等等现象表明，我的写作动力系统的建设，初见成效。 9月下旬，我在本校做了一个微讲座，介绍了每日素材和办作文周报的做法，事后有八个语文老师，也跟着让班里学生写起每日素材，有一个老师办起了作文小报，目前是半个月一期。 师父著作里都是从四年级开始。我研究三年级，希望可以填补师父的空白。“人生不能没有梦想，不然和一条咸鱼有什么区别呢？”感谢这个叫詹叡哲的孩子，让我这个成年人不再丢掉梦想。 2020/1/13 |
|
|
