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我们常把优秀的小学生，拿出来对比，优秀是一个没有上限的衡量标准，以语文学习为例，除了按照老师的要求完成作业，优秀的体现是：字迹工整、自己写作业、爱阅读、作文写得好，敢于表达……总之，这样优秀的孩子，非常少见。大部分小学生所面临的学习问题都是：字迹不工整、不爱阅读、不喜欢看书、不背诵课文、写作业马马虎虎、写作文头疼欲裂、提到语文学习就直摇头。这样学习状态的小学生，语文到底怎么学？我想说，先不谈学习，先谈兴趣。 讨厌语文老师，不喜欢上语文课，不喜欢写作文……这些都是导致小学生直接抵触语文学习的原因，我们将语文成绩不好，都归结于学习能力太差是片面的。学习能力是客观存在，不喜欢是主观意识。所以，想让语文成绩差、学习习惯又不好的小学生，爱上语文课，得先从兴趣入手。那么兴趣是什么？就是看书、去阅读。我见过不爱阅读的小学生，到图书馆，宁可站在书架前1个小时，也不愿拿起一本书来看。那该如何让孩子去看书、主动看书呢？ 1、 家长先当演技派，创造阅读的氛围 孩子为什么不喜欢看书？这是所有家长都非常困惑的问题。家里也有书柜，也给孩子买书，也带孩子去图书馆，可是，孩子对书，就像是老鼠看到了猫一样，书上长了刺，根本碰都不愿意碰。往往有这种阅读问题的学生，你只需要问问他的家长，每个月看过几本书就知道答案了。家长们只给孩子创造了有书的环境，却不给孩子创造阅读的氛围，家长都没有看书的习惯，你有什么理由要求孩子去看书呢？ 在培养孩子重拾语文学习的兴趣时，我不光会纠正孩子不爱阅读的学习态度，也会为家长推荐阅读书目，让家长在百忙之中抽出时间来读书。有的家长实在没有时间，那也要当个演技派，也就是让孩子看到家长在阅读过程中的样子。通过阅读氛围，让孩子不读书都不行。比如，家长可以设定每天断网2个小时。在这2个小时中，家庭为单位的阅读方式，就是坐在一起看书，你看你的儿童文学，我看我的专业书籍，互不干扰，家长言传身教。 2、 用批注法阅读，甩掉阅读包袱 进入到真正的阅读实践后，本身不爱阅读的小学生，开始愿意自己拿出书本阅读的时候，我们的家长和老师，不能对他们要求太高了。也不要带着极强的学习目的性，你的阅读就是为了提高语文学习能力，而是你的阅读能让你觉得挺有意思的。愿意用阅读的时间，换1个小时打游戏的时间。而兴趣阅读的培养，对于本身语文成绩差的学生来说，需要一个学期、一年、甚至两年的时间。 我推荐给广大家长一个指导小学生阅读的方法——批注阅读法，一本故事书，我们引导学生，像老师改作文一样，在书中圈圈点点，给孩子们一支红笔，画出有意思的段落，圈出不懂的生字词去查字典，把词义写在旁边。甚至读完一个章节后，在书中写下自己的感想。通过批注阅读，能够保证让小学生投入到阅读中去，去认真理解文字、学习文字，甩掉阅读的包袱。 3、 要在阅读中收获成就感，端正学习态度 小学生觉得阅读难，不喜欢看书，是没有读到自己真正喜欢的故事。在阅读中无法收获成就感，时间一长，学习态度就容易扭曲了。所以，批注法从最简单的方式让你对阅读有一个理解，接着我们就需要保持阅读的习惯，去阅读自己喜欢的书。这时候，家长不能强行干涉，把自己对语文阅读的书单推荐给孩子，买一堆孩子并不喜欢看的书回来。而是应该多问问老师，多和孩子聊聊天，看看小学生们之间都看什么书，有什么流行的文化，找到了共同的话题，就能开启阅读成就感的大门。 标注阅读法，是针对语文基础太差的学生，先从他们的阅读方式入手，一步步引导他们到书本中，学习如何正确阅读。这个过程，能让小学生们先培养出语文学习的兴趣，再建立语文阅读的习惯，最后在潜移默化中，你就会发现，阅读理解的能力也提高了。关于小学生不爱阅读的问题，大家还有什么疑问？欢迎留言评论。 |
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