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市场上有关长期照护服务的教材和相关影视资料越来越多，互联网也是重要的资讯来源。教师应用心去找寻会找到有用的参考资料，但既实用且针对性强的教材和资料并不多，所有外部的资讯更多是用于教学时参考。 即使现成的长照服务教材和影视资料比较适合教学需要，教师也要根据学员的需要进行修改。如果要进行一定量次的教学培训工作，自编高质量的教材很有必要。教师通过与专业的平面设计人员一起工作，新的合适的高质量的教材可以产生。幻灯片的制作很方便，可摘取并加工有关长照服务的漫画与图表，来生动有趣地展示教学内容。找寻适合于长照服务教学的相关视听资料，通过细心的规划和编辑，对长照服务教学的过程很有必要。向学员提供拟讲授长照服务教学大纲的纸质版，可使学员集中精力听讲，以及对教师产生良好印象，更有助于建立学习同盟。教师编写并下发长照服务教学讲义，会鼓励学员更加主动地投入学习；可以把相关的关键词移至讲义下端，让学员填空，再去核对正确与否，如果正确就继续读下去，反之就得重读直至读懂并填写正确为止。除了向学员提供拟教学的内容说明外，教师还可以向学员推荐有关长照服务参考书籍和资料的书单和清单。此举作为商讨学习需要、偏好学习方式或重点学习的基础，会加强学习同盟，增加长照服务教学成功的可能性。口头表达是长照服务教学方法之一。对学员而言，口头表达往往是被动、单一的感觉形式。要想在长时间内使学员的兴趣不减，教师就得大大提高口头表达的能力。口头加笔头是长照服务教学方法之二。传统黑板和教学挂图是主要的教学设备，可以采用让学员上台代为书写、或学员轮流代写的方式来提高学员的投入程度，让学员对学习过程产生“拥有感”。使用幻灯片是长照服务教学方法之三。幻灯片的最大优点在于是最容易使用的视觉教具，尤其用来突出重点。当教师经常重复讲授某一教学内容情况下，很值得花些气力去制作一套幻灯片。示范是长照服务教学方法之四。即教师要求学员做什么之前，自己应当先示范，用来帮助学员了解究竟要做什么。示范的另一好处是让学员介入，使他们有更大程度参与，学到更多的知识。小组学习是长照服务教学方法之五。分小组会增加学员人人参与的可能性，小组可处理性质略有不同的问题，会增加反馈内容的范围和深度。分组还会使学员彼此间的关系密切，能培养团队精神。更能为教师提供短暂的休息，以及让教师深入到各小组去与学员近距离接触，及时评估和调整教学进度。大组学习是长照服务教学方法之六。尽管在大组场合下发言会使一些学员产生怯阵，但对大家而言却会极大地提高注意力，更有可能是使学员产生学习的干劲和热情的机会。以上六种方法在长照服务的教学过程中，教师应按照总课时的要求，事先计划出各种方法所占的百分比。
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