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教师出示8个三角形。 师：今天我给大家带来形态各异的三角形，要想进一步研究它们，可以采取什么样的方法？ 出示图片有钝角三角形、直角三角形、锐角三角形，等腰三角形、等边三角形、 和不等边三角形。 生1：测量 生2：比较 生3：分类 师：今天我们就用分类的方法进一步研究三角形（板书课题） 教师提出合作要求：先确定分类标准再分类；试着把每一类独特之处标在图上。 学生按角分类的结果：锐角三角形三角形三个角都标记追问，问什么都标记？而直角三角形和钝角三角形只需要标记一个角？ 最终落脚于锐角三角形必须三个角都是锐角，而锐角三角形和钝角三角形也都有两个角是锐角。 师：上述是依据角对三角形分类。下边量一量三角形的边对三角形进行分类 师：谁能指一指等腰三角形各部分名称？ 学生能顺利指出三角形各部分的名称，对于躺着的三角形怎样找顶角？ 帮小蚂蚁找家  图形1和等腰三角形连还是和锐角三角形连？为什么一个三角形会有两个名字。 落脚于它既符合等腰三角形的特征也符合锐角三角形的特征。
图三为什么不能断定一定是锐角三角形，他可能是钝角三角形也可能是直角三角形。可能是等腰三角形吗？可能是等边三角形吗？ 学生对比，利用等边三角形的角对比这个角，这个角比等边三角形的角小，不可能是等边三角形。
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