|
我国的科举考试始于隋代，是掌权者选拔人才的一种方式，最初只有文举，到了唐代武则天时期，增加了武举考核。科举考试是普通人改变命运的唯一途径，一朝金榜提名便可'春风得意马蹄急，一日看遍长安花'。文人通过选拔后，通常会进入翰林院，在皇帝身边做着舞文弄墨的工作，一旦机会来了，扬名立万便指日可待，比如我们熟悉的王安石、范仲淹、文天祥都是通过科举考试走上仕途的。一直以来，文举选拔的份额远大于武举，武举的影响力弱于文举，很难看到由武举选拔的人才成为一代名将。其实造成这一局面，也是由于武举的考核内容决定的。  武举的考核 武举的考核主要是对武艺的考量，考核的主要内容是步射、马射、开弓、舞刀、掇石五项，即是所谓的'弓刀石马步箭'。武举的考核流程与文举的类似，这里便不再赘述。一朝中举，同样光耀门楣，风光无限。从考核的内容我们可以看出，武举侧重于弓射和力量的考核，未见到对军事能力及领导力的考核。此种考核太过片面，更像是挑选一位合适的战士，而非将领。虽然武举考核的不断改变，增加了对文化部分的考核，但练武之人皆文化水平差，文试不过是走走过场。但同时也导致了武官的社会地位差，常被文官轻视。  练武之人的职业选择 在古代，练武之人最好的出路便是一朝中举，但是能舞大刀、掇大石者毕竟是凤毛麟角，更多的武人为了生存，需要面临其他的选择。 大部分的落选武人像落选的穷酸秀才一样，选择利用一己之长，教授他人。在乱世之中，有一门手艺可保自身安全。练武之人性格豪爽仗义，当受到侵犯时，同门师兄弟便团结一致，抵御外侵。这便是很多人选择练武的原因，也让落第的武人有了开设武馆的契机。 而有实力的人便选择开设镖局，开镖局不仅要有财力支持，而且还要有黑白两道的关系。镖局里的镖师不但有些手脚功夫，而且还要懂绿林中的行话和规矩，以便在走镖时，与绿林中人交流。镖局与绿林中人的关系十分微妙，若是有被官府通缉的人躲进镖局，官府是不敢上门拿人的。中国人讲究和气生财，所以专业的镖局常年只走一两条熟悉的线路。开镖局为赚钱而不是打架，如果出一趟镖就打一场架，或者惹一场人命官司，那不是得不偿失。镖局一般有官场的后台，比如北京会友镖局的后台便是李鸿章。 随着时代的发展，镖局的工作内容不断增加，不但为私人财、物保镖，为政府运送钱粮，而且还增加了看家护院的业务内容，相当于现在的保安，李鸿章的家宅常年由会友镖局派人保护。  杨露禅和孙䘵堂为什么不考武举？ 杨露禅，杨氏太极拳的创始人，以'出手即见红，一响必成功'著称，姚洪曾撰文'盘古开天地，杨氏悟太极，绝技压群芳，威名震寰宇'称赞杨露禅，吴京电影《太极宗师》便是以他为原型拍摄；孙䘵堂擅长形意拳，后集各家拳学之所长，融会贯通，创立了孙氏太极拳。他在古稀之年面对侵略者不卑不亢，徒手击倒五位日本武士，与黄飞鸿、霍元甲并称为晚清十大高手。 杨露禅与孙䘵堂可以说是高手中的高手，两人均以开设武馆教授为生，他们为什么不参加武举考核为国效力呢？首先，我们了解下什么是太极拳，太极拳是将儒学、道学中的太极、阴阳理论相融合，采用以柔克刚、借力打力的方式制衡对方。太极拳施力者看似如杨露禅般瘦弱无力，但可以击倒一名大力士，达到四两拔千斤的效果。我们再回头对比下武举考核的内容，杨露禅和孙䘵堂明显不是力量型的选手，就算选择考试也会落榜。但是，杨露禅与孙䘵堂将毕生所学传授于后人，两人身名远播的影响力，却不是武举人，甚至是武状元所能达到的高度。  武举选拔的弊端 武举的选拔太具有局限性，它并不像武林比武，只要击倒对方取胜即可，所以众多的武林高手被拒之门外。但是不能说通过武举考核，便认定其武艺高强，技高一筹。在冷兵器时代，两军对垒多是赤膊相对，力量型选手通常会占绝对优势，所以官方侧重这方面来选拔人才；同时不能说未通过武举考核就是技不如人，中国文化博大精高，各个武林门派众多，江湖中大有身怀绝怀之人，比如燕子李三。就好比诗圣杜甫，他在科举考试中名落孙山，你不能否认他在诗坛所做的不朽贡献。 清朝晚期，西方已进入工业化时代，洋枪洋炮代替了大刀长矛，武举人才已没有优势可言；而清朝政府仍然墨守陈规，坚守老祖宗留下的'弓刀石马步箭'不予改变。荣䘵曾上书要求废止武举考试，他建议在各省开设武备学堂，引进先进的西方军事理论，培养新式军人。荣䘵顺应时代发展的建设性的意见未得到朝廷的重视，直到几年后，武举制度在新一轮的呼声中才被废止，而这时清政府已将命不久矣，任何的改革都是徒劳。 通过武举制度反观现行的高考制度，从1978年恢复高考以来，高考制度虽然频繁的被微调，但高考制度的本质未被改变，高考学子仍是一分定终身的命运。虽说现在成才的途径有很多，但未受过高等教育而有所建树的人毕竟是个例。大学文凭仍然是普通人就业的敲门砖。社会一直在宣讲素质教育，但讲了这么多年，仅仅停留在口头上，每个学校仍然一味地追求分数，追求升学率。现代人都意识到这个弊端，但大环境如此，却不得不盲从。 我们常常会感叹这个时代大师太少，出类拔萃的人太少。再回头看看现在的教育，选拔人才只有一条标准，那就是高考录取线，这就犹如生产线的产品，过线便是合格品，反之就是次品。每个人都是独立的个体，都有自己的专长，而我们的选拔却是同一标准，如此这般怎能要求他们个性发展。这点是否值得我们深思，希望教育部门认真思考高考制度的改革，真正地选拔并培养，适应未来社会发展的个性化人才的需求。 |
|
|
