论述类文本阅读

论述类文本阅读，共计34篇。按试题质量高低分为近三年高考试题9篇、高考试题改编3篇，模拟试题22篇。

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说实话，多数论述类文本模拟试题的质量，可以借用郑钧对音乐排行榜的看法来评价。所以，近三年高考试题9篇，高考前可反复做三至五遍。其他试题批判着做一遍就行。

《中国考试》2019年第12期发表了张开《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》，文章中将高考试卷中考查的论述类和实用类文本，改称为论述性文本与实用性文本。这一差异在于，文本的类型不再做论述与实用的类型区分，而是强调文本的论述与实用的属性。2019年12月考试中心命制的山东、海南的高考模拟试题中，已将原高考试题中现代文阅读中“论述类文本阅读”和“实用类文本阅读”合二为一，成为现代文阅读I。但无论高考试题题型如何变化，其中考查的能力未变，都是信息性阅读能力。

关于目前高考考查的论述类文本阅读，学生应该想明白类似的问题，否则没必要做很多题。

你想通过论述类文本阅读培养自己什么能力？

你是如何培养的，你能描述出具体过程和方法吗？

你能感觉到自己能力的提高吗？

……

下面是曾经发布过的内容。以2017年高考试题为例，检测自己对高考试题的理解程度。

做完2017年高考全国三套试卷的论述类文本阅读，试着回答下面的问题，看看自己是否能够做出合理的解释。

1.Ⅰ卷第1题C选项错在“要为后代设定义务”，判断的依据是文章第三自然段的最后一句“而非为其设定义务”。但第二自然段第二句话中说“体现为当代人为自己及后代设定义务”，这该如何解释？

2.Ⅱ卷第1题C选项“明代社会往往被认为是保守的”一定是错在“明代”还是“明初”吗？你的理由是什么？

3.Ⅰ卷1题A选项是错在“为了应对气候变化”，还是错在“非政府组织……提出了气候正义”呢？哪一个更合理，为什么？

4.Ⅰ卷论述类文本第二自然段“公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放”，这两句话是否存在逻辑问题？