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做好中职班主任，需要扎实的专业素养作为支撑，深厚的教育情怀作为滋养，敬业的师德规范作为航标，不断成长。 让我们一起来了解中职生刘“小强”的苦恼，以及他的班主任“三打小强”的育人智慧吧。  班级里打不死的“小强”  怎么又不做值日？  是，是，是……我错了，下次改。   这是你第N次说下次改！！要知道我相信你无数次了…… 是，是……一定没有下次了！ 几年中职班主任的实践磨砺，让我发现每个班级都有这样一类学生：无论外向活泼，还是沉默寡言，他们总有自己的一套行事方式。而这种行事方式又总会对班级管理秩序起负面影响。曾有人把这类学生戏称为班级里“打不死的小强”。可是，戏称久了，老师和同学都会产生这样的印象——“打不死”。这反倒是对“小强”的另一种认同，更不利于这类学生下决心改掉不良行为。 我们班里就有这样一位姓刘的“小强”。课间操通报次次少不了他。早上跑早操，他不是迟到就是装病不去，去了也是嬉闹拖拉。宿舍值日他总是不认真。晚上宿舍熄灯后他轻易不会停止说话。每次面对老师和同学们的指责，他总是一副“痛改前非”的模样，可下一秒又变回让我们无奈的“小强”。 对于这样的“小强”，我又该如何“打”还他美丽的模样呢？  我细心观察并琢磨出了三样法宝。  法宝一 打“感情战”，营建氛围，以情动人 学校举行叠军被大拉练，刘“小强”却把被子卷成“菜包子”。我有些气愤，当着其他同学的面，对他狠狠一顿批评。没想到这次他一改往日“痛改前非”的模样，反倒扬言不上学了，原因是他认为老师和同学们处处看不惯他，今天是他生日，一大早就这么不痛快。为此，他一天都萎靡不振，总是有退学的念头。 刘“小强”开始感到环境的不适应了。 于是，我抓住时机开始“出战”。 当天晚自习进行叠军被练习时，一枚小小的生日蛋糕出现在教室里。同学们的生日祝福语已经让刘“小强”感动不已，我对他的真心道歉更是让他吃惊。明明是自己对班级责任感不强，可是班主任却在反思她大声指责学生有违师德，同学们都真心地祝福自己学业有成、快乐幸福。“老师，我错了！”刘“小强”眼眶湿润了，羞愧地低下了头。在班级包容、尊重、友爱的氛围中，他慢慢地与大家 分享完那枚意义特别的蛋糕。 自此很长一段时间，刘“小强”的违纪行为明显减少。 法宝二 打“认知战”，活动体验，以理服人 刘“小强”一时的改变是因为他接受着班主任和同学们的情感感化和监督压力，但他并没有真正从心底里认清个人与集体之间的关系，集体责任感并没有产生。你看，当他个人利益受到损害时，他又开始了我行我素的行动。“明明裤腿改过来了，还要算我违纪！”他觉得学校纪检部的学生干部做得不对，于是用课间操故意不好好做操、不列队行走等不良行为来对抗，结果当然是班级和他个人又一次被点名批评。这是时机，我马上拿出第二个法宝，打“认知战”。 当天晚自习，我带领同学们做了一次团体体验游戏，名字叫：“风雨飘摇我需要家”。同学们钻进一个报纸做的房子里一起前进。在这期间，我不断给大家出着难题。有人突然失明，有人心情不好，有人不想前进……可是再艰难也得前进，怎么前进呢？大家在思考中认清了个人与集体的关系。 在我的启发和引导下，刘“小强”从活动体验中感知到白天他不良行为产生的根源和后果：原来只有严于律己、顾全大局才能助力自身成长和班级发展。 这样，再通过多次类似的教育，他的班级责任感增强了。 法宝三 打“持久战”，关注成长，实践育人 “小强”的蜕变并非一朝一夕。“认识到”和“做到”需要一段认知和行为强化的过程，需要他用实践来证明改变是对的。于是，我随时关注刘“小强”的进步，对他偶尔的违纪行为不再批评，对他的良好表现及时表扬，鼓励他应聘学校的“文明使者”，并利用21天行为养成原理引导他固化良好行为。 来源 | 魅力德育 |
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