知识付费在贩卖焦虑，还是延缓焦虑？

知识付费是今年最为红火的一个词。

网上盛行付费音视频课程，不少自媒体参与其中，甚至成为主力，此类形式的知识获取被人们称为“知识付费”。逻辑思维就是其中的代表。

普通听众可以用付费的方式购买著名专家学者和各界名人的授课内容，不少学者借此成为“网红”，在获得巨大社会影响力的同时，也靠前所未有的流量积累起财富。凯叔讲故事、薛兆丰经济学讲义等更是成功的案例。

网络时代的知识付费与知识获取，是一种值得研究的社会现象，也是知识生产和传播的重要变迁。荣跃明认为知识付费是知识领域的新成果，是知识获取的新方式，创造了知识流动的新秩序。

郭强教授警告，当承载思想和价值的知识被用来买卖，人类社会将失去方向感，知识和知识的构造物将呈现自毁状态。

网络上，更多的人把知识付费看成是通过制造商业化的知识焦虑来成功贩卖知识的行为。例如古诗词本来就是小众的知识，自有其爱好者的圈子。然而随着近年来古诗词的普及，尤其是古诗词成功走上电视的综艺节目，大众了解古诗词的愿望日益强烈。中小学语文教学中加大了古诗文选篇的比重，也使得许多家长迫切感到，要指导孩子学习中华传统文化，非要在一定程度上懂得古诗词不可。这样一来，古诗词逐渐成为成年人不可忽视的文化修养。这就使得部分诗词量一般的人产生了一定的知识焦虑。即使是在朋友交往中，人们大概也不愿意别人看到自己腹笥甚俭的窘态。

周志强教授认为，知识付费通过知识的商品化延缓了人们的焦虑，从而满足了人们对于绝对性状态的欲望诉求，显示出当代中国社会精神中拥抱“大对体”的坚定性。

刘擎甚至呼吁心怀伦理与社会关怀、学术训练良好的教师走出象牙塔，进入并改良新兴的知识市场，让学院体制接受来自外部世界的挑战。

知识付费既不能单纯看成商业冲动的结果，也不能看成整个社会对知识的崇尚。这是技术、商业和社会心理等共谋的结果。