关于语文学习任务群的设计，我也写过一篇文章发在《中学语文论坛》，其中提炼了三句话，实质都是课程标准里的：1.以语文核心素养为纲；2.以学生的语文实践为主线；3.以任务为导向，以学习项目为载体。 1 以语文核心素养为纲 2017版语文新课标指出：“从祖国语文的特点和高中生学习语文的规律出发，以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计‘语文学习任务群’。‘语文学习任务群’以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成学习任务群。” 大家可以看到2017版课标的表述是非常清楚的。因此，为了把学习任务群落实到课堂，新教学项目在这个基础上特别提炼了四句话，即素养为本的单元设计；真实情境的深度学习；问题解决的进阶测评；线上线下的智能系统。 学习任务群的设置，特别重要的是统筹协调好关键元素。一个学习项目由任务、主题、情境、评价、新技术支持、学习活动组成，这些元素都围绕目标和内容而建构。 怎样统筹协调单元元素？每个任务群都有不同的切入，有的可能先找到好的任务，有的可能先定主题，综而言之，我们概括了四句话——提炼大主题、创设大情境、设计大任务、应用新技术。 其中提炼大主题是关键。学习任务群通过主题把活动、情境、任务、评价整合起来，分解了任务，确定了情境，展开了活动，嵌入了评价。 创设的大情境让单元就在这个情境中学习。这不是开头的一个导语，而是贯穿于任务始终的。 设计的大任务贯穿单元学习始终。将统领的大任务分解成小任务，这个过程把各种学习方式结合起来。 任务群还与时俱进，结合新技术，适应教育环境变化。比如实用性阅读与交流里面有一个项目，就要求学习新媒体。 这个项目以前是把几篇文章以知识范文的方式结合起来，现在换成大情境、大任务，让学生在真实的网络媒体环境下锻炼阅读和表达方式。 比如这个星期全国媒体最关心什么事情？分析这件事，把网站近一个周的情况做一个扫描，梳理热点事情。一同学梳理的是乘客遇害的事情，他梳理出网民的观点有哪些？典型观点是哪些？什么样的人有什么样的观点？如新浪网、凤凰网等不同媒体有何不同观点？在梳理当中哪几篇文章你印象最深？它是怎样表达的？这样经过不断研究学习、分享、讨论，然后围绕学校校园网建设门户网站。 这样的学习，以线上线下的智能系统为基础，在真实的情境中围绕真实的事情设计任务，把任务群设计各种元素都统筹起来说明白了。 |
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