【教材分析】：
本课选自人教版的选修教材《诸子选读》的《论语》选读单元，本课难度适中，不同程度学生对本课均有感悟，但层次不同。
【学情分析】：
我校是一所普通中学，故而学生的接受程度较困难，同时我校处于城乡结合的地理位置，学生的家长大多以做小买卖为主，所以家庭教育较为欠缺，学生的文字积淀几乎为零，但正因如此，我们的学生学习诸子思想，用诸子思想指导生活更为必要，更有价值。
【教法分析】：
课改理念要求课堂以教师为主导，以学生为主体。注重学生的参与和收获，故而本课设计时我遵循了这样的理念。让学生读、学生译、学生说、学生写。同时设计中重在引导学生理解“仁”、感悟“仁”。
【教学目标】：
1、通过学习课文，结合课下注释，积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力
2、 通过翻译文中重点句子,理解孔子理想人格的核心“仁”。
3、 思考孔子的“仁”的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）。
【教学重点】
理解孔子理想人格的核心“仁”。 （重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”）
【教学难点】
思考孔子的仁的思想的现代价值。
（集中探讨“仁”与我们的生活）
【教法设计】：自主学习、启发式、讨论法
【课时安排】：两课时
【教学内容及过程】
第 一 课 时
（
教学内容梳通文意，了解孔子理想人格的核心“仁”。）
（教学重点掌握文中重点字词的用法，了解本课反映的主要思想。）
一、故事导入
这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。
有一天，有个长发的洋妞在沙滩上日光浴，由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。
此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。
她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来的还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走向前去责问那些招待员。
当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。
原来，她已被太阳晒黑了。
此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味!
无论做任何事，我们都要设身处地去为他人着想。正如孔子所言：“己所不欲，勿施予人。”下面，我们一起走进孔子，共同学习“仁”的思想。
二、预习反馈
1、为下列加红字注音。
樊迟 fán 皋陶gāo、yáo 弘毅hóng 枉 wǎng
学生集体诵读。（活跃课堂氛围）
2、解释下列加红词语在文章中的含义。
（1）天下归仁 ______________赞许
（2）为仁由己 ______________靠
（3）请问其目 ______________详情
（4）回虽不敏 ______________资质愚钝
（5）请事斯语矣______________实行
（6）有一言而可以终身行之者乎 ______________字
（7）尧舜其犹病诸 ______________担忧
（8）能近取譬 ______________比方
（9）士不可以不弘毅 ______________抱负远大，意志坚强
（10）死而后已 ______________停止
（11）不仁者不可以久处约 ______________贫困
（12）克己复礼为仁 _____________ 实现
3、找出下列句子中的通假字。
（1）问知。子曰：“知人。” “知”通“智”
（2）举直错诸枉 “错”通“措”
（3）乡也吾见于夫子而问知 “乡”通“向”
（4）知者利仁 “知”通“智”
4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。
己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。
仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”。
文言句式：（1）何谓也 宾语前置句
（2）选于众 状语后置句
（3）有一言而可以终身行之者乎 定语后置句
（4）克己复礼为仁 判断句
5、注意特殊词语的用法。
诸、其
三、疏通文意，理解语句的大概意思。
（学生根据文下注释理解句意，并自由选择语句翻译，疑难处师生共同讨论解决）
四、学生总结本课反映的主要思想：孔子对于“仁”的阐述。
五、作业：
1、深入理解孔子理想人格的核心“仁”。
2、学了本课，你有何启发？
第二课时
【教学内容】 ：1深入理解孔子理想人格的核心“仁”。
2思考孔子的“仁”的思想的现代价值。
【教学重点】：
理解孔子理想人格的核心“仁”。（重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”）
【教学难点】 ：
思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）
【教学过程】 ：
一、复习导入
二、学生齐读课文
三、文本解读
1、（整体感知文本）
我们节选的小标题是“己所不欲，勿施于人”，这句话是什么意思呢？请大家联系自身生活，谈一谈生活中哪些事情和这句话是相联系的。（尽量使用实例）
学生讨论并回答
师总结：从大家的讨论中，我们大致可以知道这其实是一种推己及人、宽以待人的生活处世方式，生活中只要多一点换位思考，多一些宽容，那么每个人的世界都是灿烂多彩的。
2、（筛选整合文中信息）
“己所不欲，勿施于人”，在本章节中孔子究竟要告诉我们哪些关于“仁”的内容呢？请大家根据屏幕上的提示找出文本中的相关句子。
什么是仁？怎样做才能达到“仁”，施“仁”之后会怎么样？
【（重点句）
a.克己复礼为仁。（什么叫克己复礼。克己复礼后会怎么样：天下归仁。什么样的行为是克己复礼：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动）
b.己所不欲，勿施于人。（是什么。怎么样：在邦无怨，在家无怨）
c.爱人，知人（是什么。怎样做：举直错诸枉，能使枉者直）
d.其“恕”乎？
e.己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。
f.我欲仁，斯仁至矣！
g.无求生以害仁，有杀身以成仁。
h.仁者安仁，知者利仁。
（概括）
a.什么是仁：克己复礼；己所不欲，勿施于人；爱人；己欲立而立人，己欲达而达人。
b.怎样才能达到仁：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动；举直错诸枉，能使枉者直；能近取譬。
c.施仁之后会怎样：天下归仁；在邦无怨，在家无怨；我欲仁，斯仁至矣；仁者安仁，知者利仁。
（表述） 下面，请大家结合我们找出来的句子，用自己的话简要概括一下什么是仁，怎样才能达到仁，施行仁后会怎么样。
什么是仁：仁就是要克制自己，回复到礼的规定。就是在平时不要自己不想要的东西强加给别人，就是自己要站得住就得帮别人站得住，自己想要通达就使别人先通达。从字面意义的理解上看，孔子认为人在生活中不能纵放自己的欲望，而应该以礼来要求自己；生活中要推己及人，宽以待人，学会换位思考，学会团结合作。 】
四、“仁”与生活
正如孔子所说，其实要做到仁并不难，只要你想做。当大家了解完孔子的仁之后，大家得到了哪些启发？现实生活中我们要怎么做才是“仁”呢？接下来，让我们再一次与孔子亲密接触，看看我们应该怎样在现实生活中运用“仁”学。
（1）克己复礼：克制自己，回复到礼的规定。
（2）己所不欲，勿施于人
（3）爱人
（4）己欲立而立人，己欲达而达人。
总结：学以致用。
了解了仁的思想，我们大可以在生活中加以施行。也许一开始我们的力量是微薄的，但是我相信，只要我们能够坚持，我们能够严格要求自己，那么，以我们为中心，他人也以我们为榜样，这样，和谐校园又怎么可能建设不起来呢？
五、课堂.总结 （学生小结）
学生再次朗读重点句子
六、拓展延伸 （学生讨论）
近来“钓鱼岛”事件不断升温，日本政府执意认为钓鱼岛是日本的领土，为此他们颠倒历史给自己的不合理，不合法言行找了很多的借口。事实上，钓鱼岛自古以来就是中国的领土，争取钓鱼岛是我国义不容辞的责任。
请结合本节课所学知识，谈谈你的认识。
提示：“己所欲施于人”与“己所不欲勿施于人”是同理。
七．作业
学习了本章节，大家会有很多的感悟。请结合你对
“仁”理解，拟一份面向全校师生的倡议书，倡议大家都能以“仁”为行动准则，积极投身到和谐一中的建设中来。
要求：1.字数不少于400字。
2.符合倡议书的写作要求
教学反思：«诸子选读»选进中学课本旨在帮助学生树立正确的人生价值观，为生活在“物欲横流”，“道德日渐趋下”环境中的学生擦亮眼睛，指引他们朝着阳光灿烂的大道上前行。故而本课教学设计突出了一个重点-----引导学生理解“仁”，感悟“仁”，用“仁”来指导生活。围绕教学重点我个人认为本节课较为突出的是导语；第二课时中对“仁”的讨论及“钓鱼岛”事件认识。课堂上，学生对导语兴起浓厚，对讨论参与热衷，对“钓鱼岛”事件认识深刻，结合现实生活，学生对“仁”的理解较为深刻，基本达到了教学目标。
但导语还是不尽如吾意，如果能将导语改为发生在学生身边的故事，或古之圣贤身上的故事，榜样的力量是无穷的，对学生的感染力更强。
本节课还有一处不足之处，讨论环节中，学生参与度高，但落实点不细，以后的教学中可改为请学生为“仁”写一句宣传语，这样落实在每一位学生的笔头，领悟在每一位学生的心头。
