2.《回延安》导学案
【学习目标】 1.感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2.朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。 3.理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。 【课时安排】1课时 【学习过程】 一、导入新课： 播放民歌《山丹丹开花红艳艳》。 听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢？ 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、目标导学： 1.作者及作品背景。 贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。1946年，诗人离开延安，1956年，回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗。 2.民俗文化知识简介。 信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强诗的音乐性，且具有联想丰富，奔放热烈的特点。 目标导学一：品读诗歌，概括内容 1.用简洁的语言概括每一层的内容。 明确：第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年延安的战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 2.反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。 明确：全诗的感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。各层次应读出的感情色彩：第一层：激动、跳跃；第二层：深厚；第三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、昂扬。 目标导学二：探究写法，深入体会情感 探究：这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情，请同学们分小组进行探究活动，说说作者通过哪些写作技法表现了哪些情感。 1.善用动词表达情感。 明确：在第一节中，作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，一个“跳”字便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。除此之外，作者擅用一系列动词表达自己的情感，如“抓”黄土、“贴”心窝等动作，形象表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”富有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。 2.善用修辞表达情感。 明确：如第二节中，“羊羔羔吃奶眼望着妈”是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。 第三节中，综合运用了夸张、比喻的手法。如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。 第四节中主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”诸句，综合运用了夸张和比喻的修辞手法，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。 3.选取延安独有的风俗民情表达情感。 明确：在第三节中，诗人通过描写延安乡亲对诗人盛情接待的情景来表达炽热的感情。写亲人欢聚的场面时，突出描写了烧热的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。 4.运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。 明确：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物带有延安的地方色彩；诗中所采用的信天游，是陕北的一种民歌形式；诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一，同时也借此看出了作者对延安的深厚感情。 目标导学三：理解“信天游”的特点 1.请同学们结合以前学习诗歌的经验，说说本文在形式上与以前学过的现代诗相比有何特点。 明确：(1)格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一个意思。 (2)节内押韵，未必全然押韵，也可能存在隔句押韵的情况。 (3)两句一节的诗中，善用比兴手法，通常为上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。 2.试结合诗歌内容具体分析“比兴”这一特点。 明确：(1)“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 (2)“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。 (3)“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”，上句起兴，又兼有描写环境的作用，活画出小孩儿天真活泼的形象，显示了明朗欢乐、无拘无束的气氛。 三、课堂小结： 《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了延安精神，从中我们感受到了诗人跳动的脉搏——对“母亲延安”的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。 四、板书设计： 回延安 回延安 重见亲人的喜悦之情 忆延安 赞美延安当年火热生活 回延安 话延安 亲人相见时的热烈、喜悦 观延安 见延安新貌的无比喜悦 祝延安 展望前程的自豪喜悦 对延安 无限怀念、热情赞美 五、教学反思： 可取之处 1.以读带品，引导学生把握诗歌内容，感受诗人情感。 2.以合作探究的形式，调动学生学习的积极性，加深学生对本文艺术特点的理解。 不足之处：课上对陕北地域文化和相关民俗的讲解不够，导致学生不能深入体会“信天游”的艺术内涵。 2.《回延安》同步练习 一、基础知识积累与运用 1.下列各句中划线字注音、解释都正确的一项是（ ） A. 白羊肚手巾 肚：dù 白毛巾 B. 二十里铺 铺：pū 地名 2.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。 A. 白羊肚 B. 肚子 C. 肚量 D. 肚脐 3.下面四项中，诗歌节奏划分有误的一项是（ ） A. 肩膀上的／红旗／手中的书 B. 满／窑里围得／不透风 4.下列节奏划分有误的一项是（ ）。 A. 满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。 B. 树梢/树枝/树根根 亲山/亲水/有亲人 5.下列各句中没有错别字的一项是 ( )。 A. 心口呀莫要这么历害地跳 B. 红旗飘飘把手招 C. 满窖里围得不透风 D. 保卫延安你们废了心 6.下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 蹑手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B. 柔声细语 波光艳影 破锭 7.下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ） A. 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。） B. 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。） 8.读《回延安》，下列各句加线词解释有误的一项是 ( )。 A. 满心话登时说不出来 登时：立刻 9.文学常识填空。①《回延安》选自《________》，作者贺敬之是当代________、________家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，文学剧本《________》（与丁毅等人合作）。 二、诗歌鉴赏（共3题；共40分） 10.阅读文段，回答问题。 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ （1）诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：A．表示事物 B．表示数量 C．表示情态 D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。 ①________________ ②________ ________ ③________ ________ （2）“枣园的灯光照人心”指的是________。 （3）这一节写的主要内容是________。 11.阅读《回延安》片段，回答问题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， （1）下面各句运用了拟人修辞手法的一项是（ ） A. 宝塔山下留脚印 B. 身长翅膀吧脚生云 C. 延河滚滚喊“前进” D. 光荣的延河还要在前头 （2）请仔细品味诗中划线字“照”与“喊”的表达效果。 （3）怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义？ （4）请简要概括这节诗的主要内容。 12.阅读下面的诗歌，回答文后的问题。 桂林山水歌（节选） 贺敬之 如情似梦漓江的水！ （1）节选诗句赞美了________，表达了诗人________的感情。 （2）对下列各句修辞方法判断错误的一项是（ ） A. 云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人） B. 情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻） （3）判断下列破折号用法是否正确。①画中画——漓江照我身千影（转折） （4）本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。 （5）“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________方面赞美漓江的美景。 三、文言文阅读 13.阅读下面的文言文，回答问题。 东坡居士极不惜书，然不可乞。有乞书者，正色诘责之，或终不与一宇。元祜中，锁试①礼部，每来见过，案上纸不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五龠②（yuè）已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷。少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄③ ， 皆有义味，真神仙中人。此岂与今世翰墨④之士争衡哉？ （1）解释下列句子中划线词的意思。①有乞书者 ________ （2）用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。然不能四五龠已烂醉 （3）用现代汉语翻译下列句子。①正色诘责之，或终不与一字。 （4）为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括） 答案： 一、基础知识积累与运用 1. D 2. A 3. B 4. A 5. B 6. A 7. A 8. B 9.贺敬之诗选；诗人；剧作；白毛女；满心话登时说不出来；一头扑进亲人怀 二、诗歌鉴赏 10. （1）高高；C；滚滚；C；辈辈；B （2）毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向 （3）歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来 11.（1）C（2）“照”字揭示革命思想的作用，“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。（3）这句话是诗人对未来的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。 12.（1）桂林的山水之美；对祖国山河热爱（2）A 三、文言文阅读 13.（1）……的人；选择；停止、止；即使 |
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