6.《阿西莫夫短文两篇》导学案
【学习目标】 1.梳理文章内在的逻辑关系，把握文章阐述的事理。 2.比较分析两文的说明对象和说明角度，体会事理说明文的特点。 3.学习作者探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。 【课时安排】2课时 第1课时
学习过程： 一、导入新课： 长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢？这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的两篇科普短文。 二、目标导学： 目标导学一：比较说明对象和说明角度 1.从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《新疆域》的章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？请谈谈自己阅读的初步印象。 明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。 2.读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度。 明确：《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。说明角度是通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙的灭绝”，说明角度是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 目标导学二：比较说明思路 《恐龙无处不有》的说明思路：全文分四部分。 第一部分为第1段，这两句话是全篇行文的逻辑基础。 第二部分为第2—7段，介绍恐龙无处不有是因为大陆在漂移。第2、3段介绍南极和地球其他大陆上都发现有恐龙化石，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；第4、5段写这一发现引起了作者的深入思考，作者没有把思维定格在恐龙本身的研究上，而是“把这个发现与南极大陆联系起来”考察；第6、7段作者思有所获，“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。 第三部分为第8—12段，简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。 第四部分为第13—15段，再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。总之，全文从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性。 《被压扁的沙子》的说明思路：全文分四部分。 第一部分为第1段，引出说明对象。 第二部分为第2—6段，探讨恐龙大灭绝，介绍“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。 第三部分为第7—11段，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。 第四部分为第12—17段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。 总结：两文都体现了作者思维的开放性和严密性，“他山之石，可以攻玉”，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！ 第2课时 学习过程： 一、导入新课： 在初步把握文章内容的基础上，这节课我们重点揣摩语言，感受作者独特的语言风格。 二、目标导学： 目标导学一：补充说明的作用 1.请同学们在文中找出这四句话，你发现了什么？ (1)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 (2)万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 (3)即非常纯的沙子。 (4)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 明确：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。 2.这些括号中的句子分别有什么作用？请加以说明。 明确：(1)这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。(2)这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。(3)这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解和接受；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。(4)这一句起到类比说明的作用，以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。 这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。同学们应在今后的说明文写作中学习、借鉴。 目标导学二：比较思维推理过程 3.请同学们说说《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两文的思维推理过程是怎样的。 明确：《恐龙无处不有》：在南极洲的冰天雪地中发现了恐龙的化石，这说明南极大陆上有恐龙。但恐龙是不能在南极洲那种寒冷的环境中生存的。那这些恐龙是怎么来的呢？恐龙不可能自己游过去，只能做反向思维，是南极洲大陆自己漂移过去的。 《被压扁的沙子》：有超高压的存在，就会出现斯石英；有了斯石英就可能推出超高压的存在；地球受到大撞击会造成超高压，所以可能出现斯石英；斯石英在高温下可变回原始状态，因此火山爆发造成的高温会使斯石英消失；大撞击引起的大火也可使斯石英变成普通沙子；但许多斯石英会因撞击被溅到平流层中避开高温而保留下来；发现斯石英的岩层年龄有6500万年，6500万年前正是恐龙灭绝的时候；因此推断恐龙灭绝可能是由撞击引起的。 三．课堂小结：学习了本文，我们不仅了解到了一些科学知识，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维。作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是“撞击说”而不是“火山说”。对这一结论，很多人支持，但也有一些人反对，你持什么看法呢？欢迎同学们在课下查找有关资料对这一问题继续探讨。 四、板书设计：
五、教学反思： 可取之处：两篇文章对比教学有利于引导学生从不同角度对所观察到的自然现象进行思考，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 不足之处：1.课程资源挖掘不深，在教授第一课时，可以出示更多的补充资料，比如板块构造理论图、火山爆发图等。 2.课堂教学没有合理安排时间，导致出现“前松后紧”的情况。 6.《阿西莫夫短文两篇》同步练习
1.下列带点词语的拼音有误的一项是（ ）。 A.褶（zhě）皱 劫（jié）难 B.遗骸（hái） 蟾蜍（yú） C.两栖（qī） 深渊（yuān） D.追溯（sù） 衍（yǎn）射 2.下列词语有错误的是（ ）。 A.流逝 时间流逝 流失 水土流失 B.熔化 岩石熔化 融化 冰雪融化 C.导致 导致失败 倒置 本末倒置 D.漂移 大陆漂移 飘逸 白云飘逸 3.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①所有陆地______都处在热带和温带环境风，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 A.似乎 常常 可 肯定 B.似乎 一直 可 应该 C.几乎 常常 可能 应该 D.几乎 一直 可能 肯定 4.选出下列各句中没有语病的一项（ ）。 A.海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。 B.我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。 C.减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 D.中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。 5.选出缩句正确的一项( )。 A.由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 B.斯石英被转化为二氧化硅。 C.斯石英都被转化为普通的二氧化硅 D.任何斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 6.选出没有运用说明方法的一项（ ）。 A.例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。 B.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 C.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。 D.钓鱼岛自古以来就是中国的领土，台湾、福建等地的渔民一直登岛从事捕鱼、采药。 7.文学常识填空：《阿西莫夫短文两篇》选自《________》，作者阿西莫夫是________国著名科普作家和________小说家。 8.阅读下面文本，完成下列各题。 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 …… 因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 （1）画线句中“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案”一句中“几乎”能否删去，为什么？ （2）为什么说恐龙无处不在？ （3）在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ （4）文段说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？ 9.阅读下面文本，完成下列各题。 被压扁的沙子 1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？） 斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ①在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。②似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。③事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。④然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，因而任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 （1）下列对斯石英的说明理解有误的一项是（ ） A.斯石英是苏联科学家S.M.斯季绍夫发现的。 B.在高温状态下斯石英会变成普通沙子。 C.巨大的撞击可能产生斯石英。 D.斯石英在自然界中并不存在。 （2）选文第七段各句的顺序已经打乱，其正确的顺序应该是（ ）
（3）对下列各句中使用的说明方法判断最不恰当的一项是（ ） A.一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（列数字） B.斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。（作诠释） C.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（列数字） D.在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英。（举例子） （4）下列对选文行文特点判断有误的一项是（ ） A.层次清晰，逻辑严密 B.语言准确，思维活跃 C.说明透彻，通俗易懂 D.热情洋溢，风趣幽默 10.阅读下面文本，完成下列各题。 候鸟的迁徙 余夫 ①每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟都是候鸟，每年迁徙的候鸟数量可达100亿只以上。 ②同一季节，随着纬度的改变，气温会产生梯度性的变化，特别是北半球的大块土地在冬季被冰雪封盖，欧亚大陆和北美洲的许多鸟类不得不越过赤道，飞到南半球越冬。正因为这个原因，大多数候鸟的迁徙路线都呈南北方向，在北半球尤其明显。 ③人们用多种方法观测候鸟的飞行路线，如望远镜观察、雷达探测、给鸟涂颜料和环志等，其中被世界各国普遍采用的是环志法。环志法是将金属或塑料做成脚环（或颈环、翅环），刻上环志国家、单位和编码，将环固定在候鸟的腿部（或其他部位），做好记录，将鸟放飞后，期望通过再次观测到它或回收脚环，这样能更好地了解被环志的鸟儿迁徙的时间、路线等数据。随着卫星应用技术的发展，科学家也在探索在大型候鸟身上安装小型无线电信号发射器，通过定向接收机接收信号来观测候鸟的行踪。 ④经过长期监测，鸟类学家认为全世界候鸟的迁徙路线主要有以下几条：东亚一澳大利亚、中亚一印度、西亚一东非、黑海一地中海、大西洋一美洲、密西西比一美洲和太平洋一美洲。这些迁徙路线就如一条条“高速公路”，任由鸟儿们飞来飞去，前往各自的目的地。 ⑤在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧。硫黄鹀是美国东部随处可见的一种鸣禽，每年秋季，它们都会飞行3800千米，到达越冬地——墨西哥南部、巴拿马等地。让人惊奇的是，它们是以星星为标记进行迁徙的。具体用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空，也就是说，在这个区域的大熊座、小熊座、天龙座、仙女座、仙后座等都是它们的路标，其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。白颊林莺，从加拿大迁往南美洲时需要面对飞行路线的选择：如果沿着美国海岸南下，经墨西哥、中美洲再到南美洲，就会减少死亡的可能，但路途遥远。然而，这些小鸟的选择是直接勇敢地飞越大西洋，并有规律地停留在大西洋和加勒比海的某些岛屿上休息。另外，白颊林莺还会选择好的天气和合适的风向，以使旅途更舒适，真是有勇有谋。 ⑥对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！ 【微词典】①迁徙（xǐ）：迁移，改变居住的地方。动物学上指鸟类依季节不同而变更栖居地。②遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大或形容生长茂盛，多指树木。③神秘莫测：非常神秘，不可推测。 （1）本文的说明对象是“候鸟的迁徙”，简要概括候鸟迁徙的特点。 （2）赏析文中第⑤段画线句子的表达效果。 （3）选文第⑥段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ （4）请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。 1985年12月，昆明市政府公布了保护红嘴鸥的通告。从1982年起，每年4月至5月初在我国开展“爱鸟周”活动，从2006年开始，联合国环境规划署发起，毎年5月的第二个星期六举行“世界候鸟日”活动。
1.B 【解析】B项“蜍”应读“chu”。故选B。 2.D 【解析】D项应为白云飘移。所以应该选D. 3.B 【解析】“似乎”大多数情况下为副词,表示揣测,有仿佛、好像的意思。几乎,指将近于;接近于;差点儿。“一直”强调动作始终不间断或状态始终不变，而“常常”则有经常的意思，中间有间断。应该:用于建议,情理上必然或必须如此;表示推测，说话本人对现象的认知具有不确定性,或是对自己所说的不自信。肯定，:确定，一定。对事物持认可的或赞成的态度。与“否定”相对。根据句意应用:似乎、一直、可、应该。“几乎”有差不多、接近的意思,说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题,仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确,符合事实。“似乎”有好像的意思,在这里表推测,因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词,就表示十分了解当时恐龙所生活的环境,与事实不相符台,违背了说明文语言准确性的特点。故答案为:B 4.A 【解析】B项否定不当，删去“不”;C项语意重复，删去“目前”;D项关联词语搭配不当，“而且”改为“但是”。故答案选A。 5.B 【解析】缩写句子要去除所有修饰限制词语。故选B。 6.D 【解析】A举例子C列数字D打比方。故答案选D。 7.新疆域,美,科学幻想 【解析】《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》。艾萨克阿西莫夫是美国作家,是生物化学教授,门萨学会会员,他创作力丰沛,产量惊人，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。故答案为:《新疆域》;美国;科学幻想 8.（1）不能删去，“几乎”是差不多、接近的意思，突出了“板块构造”理论的应用范围之广。体现了说明文语言的准确、严密性。 （2）1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些骨骼化石，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 （3）说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 （4）生物学（恐龙）和地质学（板块理论）。明白的道理正是文章开头所说的“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 【解析】（1）“几乎”是一个概数，是“差不多、接近”的意思，但不排除极少数情况，用“几乎”突出了“板块构造”理论的应用范围之广，这突出了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去。 （2）作答此题，应通读文本，抓住关键语句进行分析概括即可。1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在环境极度寒冷的南极中发现了恐龙化石，又因为地球其他大陆发现恐龙化石，所以恐龙无处不在。 （3）恐龙只能生活在热带和温带，在南极发现恐龙化石表明不是恐龙自己到了寒冷的南极，而是大陆自己在漂移，每个大陆都携带着自己的恐龙漂移。 （4）通读文本可知，文段说明的对象涉及生物学（恐龙）和地质学（板块理论）。明白的道理是文章开头提及的“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 9.（1）D （2）B （3）A （4）D 【解析】（1）D项，有误，原文为“但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的”。 （2）细读这四句话可知，①句的“这种情况下”紧承②句中的“压力极高”；④句中的“然而”及其后内容又与①句中的“火山喷发”紧密联系，据此正确顺序应是：②①④③。 （3）A项，把“一立方英寸被压扁的沙子”与“一立方英寸普通的沙子”作了对比，这是作比较的说明方法，而不是列数字。 （4）D项，“热情洋溢，风趣幽默”属于演讲稿的语言特点，而本文为说明文。 10.（1）路线固定，呈南北方向，以星星为标记进行迁徙，候鸟勇敢而有智谋，迁徙困难重重。 （2）这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了白颊林莺迁徙时的聪明勇敢，表达出作者对白颊林莺的喜爱之情。 （3）举例子。举出家燕从英国迁徙到南非的例子，具体、真切、形象地说明了候鸟在迁徙途中要遭遇许多困难。 （4）人们采取多种措施保护候鸟。 【解析】（1）此题属于概括归纳题，需在阅读全文的基础上，分层概括每一段的大意，从中提炼出关于候鸟迁徙的语句，再用简洁的语言概括回答。 （2）回答时，先判定运用的修辞，再分析这种修辞写出了说明对象的什么特征，最后点明表达的情感。 （3）这是对说明方法作用的分析，举例子的作用，要用到例如“具体、真切、形象地说明……”这样的句式，点明举例子对说明对象的作用。 （4）材料写了人们保护候鸟的措施，概括时要突出“保护候鸟”这一关键信息。 |
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