在更新知识点之前,格酱要祝大家元宵节快乐呀!你今天吃的汤圆还是元宵啊?甜的还是咸的啊? 好啦~言归正传!考试一天天临近了,有些知识你必须要心里有谱了,比如下边更新的15个教育学人物及其理论~快点看看吧~ 孔子 关于教育的作用:性相近,习相远也” 关于教育的对象:有教无类” 关于教育的目标:学而优则仕” 关于教育的内容:六经”(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》) 关于教学的方法:因材施教”“不愤不启,不悱不发”“学而不思则罔,思而不学则殆” 孟子 人性论:性善论 教育作用:扩充善性 教育目的:明人伦 教育内容:道德教育 教育方法:盈科而进 荀子 (首次提出“道德”一词) 人性论:性恶论 教育作用:化性起伪 教育目的:培养大儒 教育内容:儒家经典 教育方法:①闻见;②知;③行 墨子 人性论:人性素丝说 教育作用:兼爱、非攻 教育目的:培养兼士、贤士 教育内容:①政治和道德;②科学技术;③文史;④思维能力 教育方法:①主动、创造、实践、量力;②亲之、闻之、说之 夸美纽斯 1.地位:教育学之父 2.著作:《大教学论》——教育学成为一门独立学科的标志 3.思想: ①教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则 ②教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容 ③教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人 ④教学内容:规定了百科全书式的课程 ⑤教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法 赫尔巴特 1.地位:现代教育学之父、科学教育学的奠基人、传统教育代表人物 2.著作:《普通教育学》——标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生 3.思想: ①教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学” ②将伦理学和心理学作为教育学的理论基础 ③强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点 ④提出“四阶段教学”理论,将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段 ⑤教育的目的:培养良好的社会公民 杜威 1.地位:实用主义哲学创始人、进步教育代表人物 2.著作:《民主主义与教育》 3.思想: ①三中心论:“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心” ②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造 ③学校即社会 ④从做中学 ⑤五步教学法:创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设 马卡连柯 1.著作:《教育诗》 2.思想: ①集体主义教育是其教育思想体系的重要方面,“通过集体、在集体中和为了集体”的教育,是集体教育理论的核心思想。 ②平行教育原则:把集体教育和个别教育相结合。 赞科夫 1.地位:课程现代化的三大代表之一 2.著作:《教学与发展》 3.教育思想:提出发展性教学理论,其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。 凯洛夫 1.地位:马克主义教育学的代表人 2.著作:《教育学》 3.教育观点:劳动起源说,世界上第一本马克思主义的教育学著作 布鲁姆 1.著作:《教育目标分类学》 2.教育观点: ①掌握学习理论 ②教学目标分类理论-认知领域目标、情感领域目标、动作技能领域目标 布鲁纳 1.地位:课程现代化的三大代表之一 2.著作:《教学过程》 3.教育观点: ①提出结构主义教学理论, ②倡导发现式学习 瓦根舍因 1.地位:课程现代化的三大代表之一 2.教育观点:创立范例教学理论 巴班斯基 1.著作:《教学过程最优化》 2.教育观点:教学过程最优化理论 苏霍姆林斯基 1.著作:《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》 2.教育观点:全面和谐教育思想 |
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