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通过上午关于五年级下册教材解读网课的学习，使我受益匪浅。首先我很感谢网络，使我在也能聆听到优秀教师们的课程分享。其次，两位老师的讲解非常仔细。对于接手新年纪新教材的我老说犹如雪中送炭。通过这次课程的学习，我了解了本册课程的编排思路，老师们给的教学建议非常好，我应该虚心学习。 李瑞芳老师的课程讲解主要围绕课程理念、语言评鉴能力、口语交际和习作教学建议等方面来介绍的。其中使我感触颇深的是每单元的人文主题和阅读要素的剖析。通过李老师的讲解，是我明白在教学中应该抓住重点，思想意识应该到位。在培养孩子阅读方面，李老师分为三大步骤。第一步，注重课前导读，激发学生的兴趣。第二步，帮助学生形成良好的阅读习惯，在阅读中注意让学生做笔记。最后是开展读后交流活动，此环节更是需要发挥教师的引到作用，帮助学生主动得参与其中。这个环节非常重要，如果孩子们每次都能积极热情的投入到读书交流活动中，那么他们可以养成爱读书的习惯，并且培养了他们独立的思维和观点。这点对于孩子们来说是终身受益的。在阅读中要注重采用三位一体的阅读体系，从精读着手，进一步扩展到泛读，在精泛阅读的基础上让学生形成课外月底和快乐读书的习惯。这样的培养和训练不只是符合语文教学的要求，更重要的是帮助孩子们适应社会发展要求，形成全民阅读终身学习习惯的养成。 而接下来张琳琳老师的课程，使我具体领略到本教材的教学重难点，以及在教学中如何给孩子们讲解。张老师把第一单元的每节课的表现方式和艺术形象做了一个梳理和概括。让我对教材有了初步的整体认知。第一课的三首古诗应该从它们的异同之处来引导学生。首先带学生们整体感知诗歌的韵律美，让孩子们体会到我国七言诗歌流传下来的文化魅力。其次是带领学生们逐一理解每首诗歌，最后让孩子们在课堂教学中体会到儿童诗歌的童真。而第二单元的教学与以往每单元都不同，需要我们特殊注意，第二单元是四大古典名著阅读，在本单元教学中，侧重培孩子们对经典文学的好奇，培养孩子们阅读古典文学的兴趣。重要的不是一字不落的把文章内容理解了，而是拓展孩子们的课外阅读。本单元中对老师的能力要求还是很高的，老师不仅要自己有扎实的学识，更要求老师会培养孩子阅读的兴趣和习惯。 本次培训的形式新颖，在网络上听课，但是课程的内容却非常丰富，指导我在具体的教学活动中更好的开展工作。我希望以后有更多的机会接受培训，谢谢两位老师的辛苦讲解，谢谢领导们安排本次活动。 以下是我的课堂笔记图片。    |
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