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01 前段时间，在网上看到一段几年前的视频，很有意思。在2016年厦门大学毕业典礼上，该校新闻传播学院邹振东教授作为教师代表致辞，外表呆板的他却金句频出。讲话视频被放到网上后立即走红，全网累计播放量超过一亿次，他本人也被称为厦大的“网红教授”。 在他众多给学子的真切寄语中，有一段话让我印象深刻，也颇受启发。他说道：第一种是递锤子的人。你想钉钉子，一个老师把锤子递给你，好老师啊；第二种是变手指的人。你的人生需要很多黄金（金钱），老师把你的手指头变成能够点石成金、点铁成金的手指头，多好的老师啊；第三种是开窗子的人。你以为你已经看到了风景的全部，老师为你打开另一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另外一个世界，这是最好老师中的最好老师。”这形象而生动的比喻，无疑是对好教师的三重境界的深刻解读。这不仅让我回想起了在我学习生涯中遇到的诸多这样的好老师们，也同时反思自己是否能成为这样的好老师。怕到什么程度？上课不敢回答问题，下课不敢请教问题，走路碰见不敢打招呼......为什么怕？一是内向胆小，二是老师太凶。从小学到初中，揍过我的老师还真是不少，背书背不掉，打，数学题写错，抽，英语单词不会默写，抄......什么敲头、打手、罚站、留堂，等等之类的形式，都没少尝试。不过，好在我怕老师，平时不敢调皮捣蛋，被打被罚都是因为学习不达标所致。后来，我写了篇文章《那些曾经“揍”过我的老师们》，不是埋怨他们，而是向他们致敬。感谢那些曾经揍过我的老师们，正是因为他们的严格要求，我才得以成长进步。到了高中之后，好像再也没有被老师们揍过了，但老师们提供的知识更加重要，老师们三年的不厌其烦、谆谆教导，让我得以考上大学，更上一层楼。读书十几载，遇到的老师可谓是无计其数。他们无疑都是给我递锤子的人，通过传道受业解惑，提供各种力所能及的日常帮助，教我更多的科学文化知识，助我用知识这把“锤子”，解决一个又一个难题，实现一个又一个飞跃。好教师的第一重境界，是给学生“递锤子”的老师。他们常常默默无闻却持之以恒，也正是因为他们的坚守和付出，才奠定了学生一生的成长根基。上了大学之后，有不少人说，在大学里学的东西，绝大部分都是没用的。还有很多人说，毕业后的工作跟大学所学专业基本上没有直接关系。这就像学开车一样，驾校学的那一套，是为了应对考试，实际开车时就基本上跟那没关系了。不过，在我看来，表面上好像没有关系，实际上还是大有关联的。大学里老师们教的，很多并不是具体的知识，而是思维和方法，如某学科的研究范式、研究方法。具体的知识通过学生本人阅读可以习得，你只需要认真踏实就能够解决。而前沿的或者系统性的研究方法，需要老师们一一点拨，授之以渔。因此，即使工作后从事的不是本专业相关的职业，但我们做事做人都或多或少地带有过去习得的学习思维和思考习惯，而这往往就是老师们对学生的最大影响。当然，工作之后，领导和同事们都是值得我们学习的老师，他们的工作方法、技巧以及各种小窍门，也非常值得我们去学习、借鉴。学生学习的知识常常大同小异，老师传授的方法往往独一无二。具体知识传授是教学的基础，但指导学生更多的学习和研究方法才是传授专业学习的根本之道。授之以鱼不如授之以渔，这是以不变应万变，把学生的手指培养成为点石成金、点铁成金的手指。这是好教师的第二重境界，是给学生“变手指”的老师。他们教给学生未来自我成长、安身立命之根本，他们的智慧和教导，是学生成就一生事业的重要支撑。前两重境界的好教师，我们总能遇到很多，正因为有了他们，我们得以稳步、从容地前进。相比之下，第三重境界的好教师，我们不常遇见，但一旦有幸相识，便会受到深远的影响，因为他们为我们打开的另一扇窗户，往往是拨云见日，使得我们不断前进。幸运的是，在我的学习生涯和工作生活中，都遇到了为我开窗户的老师。其中对我影响最大的是陈晓莉老师、贺东航老师和钱月兵老师。陈老师是我的大学本科老师，她扎根陕西思政教学一线和基层社会调查研究，教学育人、参政议政，身兼数职，著作和荣誉等身，也是引导我走上读研和基层政治学术研究之路的启蒙老师。在我进入大学后困惑迷茫之际，她的政治学原理课程，不仅使我了解政治学的基本知识，更重要的是开拓了我的研究视野。正是在她的影响下，我才走进了农村政治的研究领域。毫无疑问，她是我专业发展的最初引路人。也正是在她的推荐下，读研时我拜入了贺老师的门下。贺老师是我的硕士研究生原导师，国内林改研究专家、政治学界影响力较大的学者，具有极高的学术敏锐度，后来转聘厦门大学，目前是复旦大学特聘教授。读研三年间，尤其是研一期间，贺老师的教诲和指导是我快速获得提高的关键，而且在参与他所主持的课题项目中，我收获颇多。正是在他的指导下，我开始深度关注“国家”这一政治学的核心主题，研究现代国家构建。也正是在他的影响下，我成为了精准扶贫的最早调查研究者之一，并完成了具有一定学术影响力的论著。毋庸置疑，他是对我专业学习进步帮助最大的老师。钱老师是我工作之后的老师，他是我的安徽老乡、科组领导、同事，更是指导我学科教学和班级管理方面的师父。他是极具智慧、踏实勤勉的教研型教师，深受学生爱戴、同事认可。工作第一年，刚踏上讲台、毫无任何教学和班级管理经验的我，有幸成为他的徒弟，跟着他学习、进步。我的教学方法和教学风格，大多来自于钱老师的言传身教，我的教育理念和教育实践，也很多与他的指导息息相关。更为重要的是，当我在教学和班级管理方面慢慢驾轻就熟之后，他告诫我整天光盯着上课教学，远远不够，引导我关注教育、关注学科教研。他创造机会带领我外出参加学科研讨会，见见更广的世面，而他多次阐述的“教育是慢的艺术”，也深深地扎根在我的脑海中。永远铭记钱老师！正因为有他的倾心指导，我才能在中学这样的日复一日、相对枯燥的环境中坚持耕耘、收获成就。此外，我也要感谢初中时带领我进入书法领域的语文黄老师，正是因为他的引导和督促，我才拥有了一个算是比较擅长的能力，这也影响了我之后高中、大学的经历。当然，我还要感谢带领我进入说书、相声、曲艺领域的郭老师，让我感受中华优秀传统文化的魅力，也使我进一步奠定了文化立人的基础。与此同时，我身边的朋友，在一些我稍显困惑和迷茫的时候提醒我、鞭策我，使我不忘初心、不断前进。他们无疑都是我的好老师。好教师的第三重境界，是给学生“开窗户”的老师。他们教给学生另一种可能、另一种机会，激励着学生永不止步、勇攀高峰。“递锤子”，“变手指”，“开窗户”，是好教师的三重境界。给学生递锤子的老师，我们要尊重，他们递的不是简单的锤子，而是宝贵的知识。给学生变手指的老师，我们要珍惜，他们不是真给学生更换手指，而是给学生造就一双会自己谋生的手。给学生开窗户的老师，我们要感恩，他们开启的不仅仅是窗户，而是学生的未来。其实，“好教师的三重境界”不仅仅是一个总结，更多的应该是启迪和鞭策。作为老师，我们是否可以将其作为奋斗目标？那么，怎样才能达到这三重境界？在我看来，要给学生“递更多的锤子”，需要更深厚的学识，不断阅读积淀知识方能实现；要给学生“变更好的手指”，需要更智慧的方法，不断钻研总结经验才能奏效；要给学生“开更宽的窗户”，需要更广阔的视野，不断学习紧跟时代才能达到。感谢并致敬，一路走来给我递锤子、变手指、开窗户的老师们。新年将至，顺祝老师们新春快乐，万事顺遂！作者简介：李子厚，青年教师，自媒体作者，各类论著超百万字，著有《世界越快，生活向慢》一书，正从事着旷日持久的神圣事业——教书育人。个人微信公众号：问渠笔谈（ID：wenqubitan），欢迎关注。 |
