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我国是一个历史悠久、文化灿烂的的文明古国。我国古代教育家们在长期的教育实践中,对教育教学工作中的规律,,提出了一些基本的教学原则,对我国教育事业产生了深刻的影响，回顾历史,还是可以从中得到很多启发。 教育需要策略、智慧和理论，才能让教育变得事半功倍。而下面这10个世界上最大的教育原则，如果家长掌握了，培养优秀的孩子不在话下。 (1)启发式原则 在世界教学发展史上，启发式原则是孔子最早提出的。"不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。""可与言而不与之言，失人；不可言而与之言；失言。知者不失人，亦不失言。""言未及之而言，谓之躁；言及之而不言，谓之隐；未见颜色而言，谓之瞽。"教师要使学生进入积极的思维状态，使其始终感到"学如不及，犹恐失之。"处于"欲罢不能"的状态。孔子善于启发诱导，获得弟子对他的称赞："夫子循循然善诱人。 (2)循序渐进原则 老子说:"大小多少，抱怨以德。图难于其易，为大于其细，天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。"教学"为道"和知识的学习，既是一个由易到难，由简到繁，由浅入深，由细到大，由低到高的过程。他用形象的比喻来说明这一道理，他说:"合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。"  (3)因材施教原则 有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” (4)教学相长原则 教学相长，即教与学的相辅相成。《学记》写道："虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也"。 (5)量力性原则 孔丘说:"中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。"据传，墨子教弟子各视其程度的深浅、能力的强弱而有所不同。《学记》提出:"语之而不知，虽舍之可也。"即学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。明代王守仁说:在教学中对学生要"量其资禀"，"常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美"。  (6).知行合一原则 王阳明认为"知中有行，行中有知" ，"知是行之始，行是知之成"。即道德认识和道德行为是同一过程中相互渗透的两个方面，是不可分的。 （7）鱼缸法则。 在鱼缸里养的热带鱼有三英寸长，不管花多长时间鱼都不会再长长了。然后，如果把这种金鱼放在水池中，不到两个月，原来的三英寸金鱼可以长到一尺。 儿童教育也是如此，孩子们需要自由成长的空间。父母的保护就像鱼缸，孩子在里面永远长不成大鱼。如果想让你的孩子健康成长，必须给他们自由活动的空间，而不是坚持一个小父母提供的“鱼缸”。随着社会的进步和知识的增长，家长应该克制自己的思想和冲动，给孩子自由成长的空间。 （8）原则：狼性法则。 狼是世界上最好奇的动物。他们不认为任何事情是理所当然的，而是倾向于亲自学习和体验。 狼总是对周围环境感兴趣，所以它们可以不断地在周围找到食物，了解危险，有效地生存下去。 因此，要培养孩子的超强学习能力，就必须培养孩子对世界的好奇心，让他仔细观察生活，并用兴趣作为自己的学习老师。这样的孩子将是未来一颗璀璨之星，不断有新的工作思路和灵感。 （9）原则：南风效应。 北风和南风打赌谁更强壮，约定谁能让行人脱下大衣谁就赢。结果不管北风多么猛烈，行人只是把衣服裹得紧紧的。后来南风轻轻拂过，人们热得马上脱掉了大衣。 南风效应告诉人们，宽容是一种比惩罚更强大的力量。教育孩子也是一样。总是批评孩子的父母， 最终会发现孩子对自己说的话越来越漠不关心。 每个孩子都可能犯错误，父母应该容忍孩子的缺点，更加客观宽容地对待他们。 为了更好地教育孩子，我们应该学会处理日常生活中的各种问题，提高自身修养，了解孩子，才能更好的教育他们。  （10）原则：罗森塔尔效应。 在希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一位技艺高超的雕塑家。一天，他完成了一个女孩的雕像，因为太过完美，以至于国王自己爱上了它。国王的爱感动了爱神阿芙罗狄蒂，她为雕像注入生命的，皮格马利文的幻想成真了，Cypriots诞生了。 罗森塔尔是美国心理学家。1966，他对学生的成绩进行了实验。课后，他给校长交了一份“最有前途学生”的清单。校长把名单交给了班主任。8个月后，名单上的学生成绩大大提高了。 后来罗森塔尔公布了学生成绩提高的奥秘：他只是随机选择了这些学生，但因为老师更重视他们，所以变得更优秀了。 每一个孩子都可能成为一个非凡的天才，但这种可能性的实现取决于父母和老师是否能够爱、期待和珍惜这些孩子。 孩子成长的方向取决于父母和老师的期望。 简而言之，你希望你的孩子成为什么样的人，你的孩子可能成为什么样的人。 （分享以上内容，主要目的是想让更多的人了解一些有用的信息，文章中部分文字、图片来自网络，若有侵权，请及时联系删除，谢谢） |
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