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第五课时4.5 整理与复习 学习内容：教材42～43页整理与复习。 学习目标： 1.知道相邻两个长度单位之间的进率，能进行简单的单位换算；能恰当的选择长度单位进行测量和表示物品的长度。 2.经历对所学的长度单位进行系统复习和整理的过程。 3.进一步巩固长度单位的知识，培养复习整理知识的良好习惯。 学习重点：根据单位之间的进率正确进行单位换算，会选择恰当的长度单位进行测量。 学习难点：建立每1个长度单位的长度观念，并会实际应用。 课前准备：课件 学习过程： 一、谈话导入 师：本单元是我们在已经认识了厘米、分米和米的基础上来学习毫米、千米的，在小学阶段毫米和千米是两个极端的长度单位。这节课我们就来把咱们已经学过的所有长度单位复习一下。 设计意图：开门见山，点明复习内容。 二、整体回顾：      三、知识整合： 1、整理复习所学过的长度单位。 师提出问题：到现在为止，我们已经学过哪些长度单位？从小到大的顺序是怎样排列的？ 学生回顾，交流。师板书：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）。 2、复习长度单位之间的进率。 同桌合作交流整理出长度单位之间的进率，然后全班交流，师板书： 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1米=1000毫米 1分米=100毫米 根据长度单位之间的进率完成教材43页练一练的第1题和第2题，全班进行交流。 3、感知每1个长度单位的实际长度。 师提出问题，让学生用手比一比，1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，然后让学生说一说生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米、1厘米、1分米、1米。 师引导学生复习，本校操场的一圈大约是多少米，几圈是1千米。 完成教材42页2、3题，并课件补充：橡皮的厚度用什么长度单位合适、汽车平均每小时行驶70（ ），自行车平均每小时行驶20（ ）等。 教材第4题，教师介绍利用标杆如何进行实际测量，再让学生读题理解题意，然后逐一解答。（1）题，可以让学生先画示意图，然后看看中间有几个50米。第2小题重点让学生理解“照这样计算”的含义。再解答。 4、速度的意义以及怎样解决简单的路程问题。 学生回顾交流什么是速度，教师板书：汽车每小时行的千米数叫做速度。
在教师引导下，学生交流讨论总结出要想求速度，必须知道所行的时间和路程。 学生独立完成教材43页第3题，全班交流，重点说一说是怎样算的。 设计意图：通过复习回顾，交流、讨论以及有针对性的练习，让学生进一步巩固所学过的知识。 5、解决问题： 教材43页练一练的第4题。 先让学生读线段图，交流得到的数学信息，再自己提出问题并解决问题。交流时，重点讨论：邮递员送达所有单位，怎样走比较合适？鼓励学生为邮递员设计最近的送信路线。 四、板书设计： 4.5 整理与复习 毫米、厘米、分米、米、千米（公里） 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1米=1000毫米 1分米=100毫米 汽车每小时行的千米数叫做速度。 五、布置作业。 1、把下面每组中的数量按从小到大的顺序排列。 41毫米 4厘米2毫米
4厘米 35毫米
5800米 6千米 5千米 4千米900米
2、判断。 （1）青藏铁路西宁至拉萨全长1956米。（ ） （2）芳芳身高是145毫米。（ ） （3）测量两个城市之间的距离，一般用“千米”作单位。（ ） （4）在常用的长度单位中，每相邻的两个长度单位之间的进率都是10。（ ） 3、一辆汽车上午7：30从甲地开往乙地，14：30到达，已知两地之间相距560千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？ 4、一摞纸厚2厘米，约200张，算一算50张这样的纸的厚度大约是多少？ 答案：1、35毫米＜4厘米＜41毫米＜4厘米2毫米 4千米900米＜5千米＜5800米＜6千米 2、×、×、√、√。 3、14：30-7：30=7（小时）560÷7=80（千米） |
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