【原】如何在语文教学中渗透传统文化

中华传统文化是我国民族的灵魂，中华文化源远流长。它承载着一个民族的历史与精髓，五千年悠久灿烂的中华文化为人类文明进步做出了巨大的贡献。《论语》、《孟子》、唐诗宋词等一大批民族经典内容以及永不枯竭的新鲜活力影响着一代代华夏子孙；它们的滋润和照耀使我们民族生生不息、日渐强大。那么在语文教学中，该如何弘扬中华优秀传统文化，激发学生的爱国主义情怀呢？

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。” 语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性，那么教师如何做呢？

一、从诗歌中激发学生的爱国之情。

社会主义核心价值观众要求我们要有爱国情怀，爱国主义情感是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分。在我们的初中教材中有很多关于爱国的诗句。“南宋陆游的《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人点名自己虽然却任然心系国家，渴望征战沙场，为国出战，一心报国。文天祥的《过零丁洋》、岳飞的《满江红》、王昌龄的《出塞》等等，都抒发了诗人的爱情情怀。在教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的接班人和建设者，为自己的国家做出应有的贡献。马致远的《天净沙 秋思》，王维的《杂诗》作者表现自己对家乡强烈的热爱和恋恋不舍之情。孟郊的《游子吟》。苏轼的但愿人长久，千里共婵娟。抒发的对家人的思念。高适的《别董大》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、杜甫的《江南逢李龟年》等诗都是为朋友而作，表达了朋友间的深情厚谊。教学时，可引导学生深入感知，领会诗中所表达的思想感情，对他们进行热爱家乡的教育，亲情教育，友情教育等，使之受到感染，进而对学生进行中华文化传统教育，让古诗这一颗璀璨的历史明珠放射出更加耀眼夺目的光芒。   

     二、在文言文体会中国传统文化。  

    文言文教学是弘扬中国传统文化这一环节必不可少的。首先，教师在讲授优秀文言文篇章过程中要着重它的艺术特点，鼓励学生从古代文学和古代文人思想中吸取优秀的艺术创造力，从而提高自身的文学艺术素养，达到古为今用的艺术教育目标，真正实现文言文教学的最直接的现实意义，使之大放异彩。比如：郦道元《三峡》描绘自然之美，范仲淹《岳阳楼记》抒写情怀之美，柳宗元《小石潭记》的意境美，《论语》论述哲理美等。因此，我们在弘扬传统优秀文学艺术还要注重所表达的思想感情，对我们有什么现实意义，我们写文章怎样才能塑造出如此之深的思想高度。比如九年级的《送东阳马生序》教师可顺便将现在学生的学习、生活和过去学生的处境作比较，让学生谈出自己的感受，从而使他们明白读书必须勤奋、吃苦，方能成才的道理。其次，在文言文教学当中我们要注重中华民族传统美德的弘扬，让学生深刻体会并继承中华民族五千年的优良道德传统，从而实现文言文教学在思想道德上的教育目标。比如：七年级语文教材中《<论语>十则》中的“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”指导我们对朋友要以诚相待。在作品爱憎分明的情感熏陶中，学生能够自然感知着是非曲直，接受着诚信美德潜移默化的影响。  

三、利用阅读课及课外时间，阅读经典。

课堂教学时间毕竟是有限的，现代语文教学承担的任务也是十分繁重的。对传统文化的教育不可能都放在课堂上来完成。因此，必须利用阅读课及课外活动时间来诵读经典。除了课本、课外阅读中有成语外，广播、电影、电视、日常用语中的成语也数不胜数。如果学生在生活中注意留心，日积月累，那么他们成语仓库里的成语就越来越多，学生的传统文化素养也就得到了稳步提高。

四、努力营造传统文化教育的氛围

中华传统文化的传承和延续有其独特的形式，例如：诗、词、曲、赋、国画、书法、对联等。因此，咋语文课堂教学中，除了有知识的梳理，还要有习惯的养成、技能的落实和文化的积累。也可以让学生们通过查阅资料了解了从“桃符”到“春联”的演变，查找关于“屠苏”的知识。在平时的课堂教学活动中教师应该结合教材中的内容，通过查资料，开展第二课堂活动，或以综合性语文活动的形式让学生感受了解中华传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节等节日的来源及各地节日的风情习俗；让学生感受诸如戏曲、武术、国画等国学精粹的博大精深。学生长时间徜徉在中华传统文化的海洋中，并注重积极尝试和点滴积累，定能受到优秀中华传统文化的熏陶。

唯有阅读本民族的经典，我们才有可能记住自己的血脉，守住自己的精神家园，经典是我们灵魂的依托。一个民族文化的健康发展，理应是在继承传统优秀文化的基础上，不断地创新和开拓。在语文教学中逐渐渗透传统文化教学体现了语文教育的科学规律，在新时期的教育改革中，只要我们客观地审视，辩证地反思，发展地对待，它定会在饱经岁月洗礼中光彩依然，历久而弥坚！

目前，语文教学中进行传统文化教育的工作，还做的不够，还有许多工作要做，方法和途径也需进一步探讨，作为一名有责任感的语文教师，有义务竭尽全力去帮助学生找寻文化之根。我相信，在全体教师的努力之下，传统文化教育就可以而且也应该深入的开展起来，并将取得良好的教育效益。

    总之，中华传统文化的弘扬需要每一位语文教师的努力，需要每个学生的努力，更需要每一个中国人的关注和努力，使学生热爱祖国文户的感情充盈胸中，良好的人文素质也在祖国文化熏陶下形成。只有这样，中华传统文化才会永远屹立于世界民族文化之林。