最美的教育姿态。孩子，你慢慢来你，多美的一幅画面啊！这幅画面曾长久地温暖着我，我想，教育最美的姿态大抵如此吧。 “慢慢来”“静待花开”，让我们用足够的耐心、细心、温柔心，来等待每一朵花的盛开。 可是在实际教学中，无论是家长还是老师，对于孩子的成绩，总想急于求成，尤其是在如今只能通过网络形式来教学的情况下，很多家长和老师更加焦虑，他们总希望孩子们能够像他们希望的一样，认真听课，严格自律。 可当他们发现网课效果并不理想时，他们于是变得更加焦虑，变得对孩子的要求更加变本加厉，从而导致家长、老师与孩子之间的矛盾升级。  可我们在焦虑的时候，真正考虑过孩子们的感受吗？ 下面我们就一起来听听孩子们的心声： 同学甲说，上网课几乎让我崩溃，看不到老师，只看到冷冰冰的试题和课件。虽然能听到老师的声音，但总感觉很陌生。 同学乙说，老师在网上上课，为了安静，把我们所有同学都设置成了静音模式，我们想回答问题，都无法开口，感觉自己成了一种摆设。 同学丙说，所有的同学虽然一起听课，但看不到彼此，感觉一个人很孤独，没有了老师的监督，很容易放纵自己。 同学丁说，有的老师上网课时没有板书，一个课件从头讲到尾，有时还常常忘记打开共享或课件，让人感觉像听天书，很难集中精力。  其实同学们提到的问题，很现实，这也是网络教学过程中常出现的情况。 我刚开始上网课的时候，也不愿开视频，学生看不到我，只能看到我共享的课件，所以上课积极性不高，听课效率很低。 深刻反思，努力改进。针对学生提出的问题，我认真反思，从以下几个角度做了改进。 1.打开摄像头，让学生看到老师的一颦一笑，一举一动。 打开摄像头不是目的，目的是上课时，老师尽可能保持微笑，保持与学生的互动，有时候哪怕是一个眼神，学生在网络那边也能真切感受到你的真诚与用心良苦。 比如前几天我给学生讲作文素材，当讲到终南山时，我给学生放了一段视频。 当看到钟南山院士在八十多岁的高龄依然坚持奋战在疫情最前线时候疲惫的背影时，我忍不住流下了眼泪。 当我的眼泪在眼眶里打转时，全班同学都看到了，他们课后写观后感时说，谢谢老师，你的眼泪让我们更真切地懂得了什么是奉献，什么是责任，什么是使命。  俗话说，言教不如身教，身教不如境教。如果不开视频，学生很难与老师的情感达成共鸣。 当然，我还常让学生打开摄像头，面对着镜头开始背诵、演讲，班里其他同学不仅可以看到老师，还可以看到熟悉的同学，甚至能听到曾经熟悉的声音，他们会感觉到很亲切。 虽然这些做法会耽误很多时间，因为有的学生要找摄像头或耳麦，而且声音传过来也需要一个过程，但只要我们有足够的耐心，孩子们一定会给你一个更大的惊喜和感动。 我们所要做的，就是静静地等待，等他们一点点把心打开。 2.解除静音模式，畅所欲言，百家争鸣 本来以为解除静音后，大家会随便说话，可事实上当我解除所有同学的静音模式后，发现开始时，很少有同学主动发言。 为了调动大家的积极性，我鼓励每天主动回答问题的同学可以免除当天的作业，事实证明，这种效果很好，很多同学开始踊跃发言，争先恐后的课堂模式又重新开启。 每天上课之前，我依然沿用以前在教室时常用的三分钟演讲，当演讲的同学对着摄像头慷慨激昂地陈述时，其他同学会自觉配合并热烈鼓掌。  其次，上课时，尽可能把时间交给学生，尽可能多地提问，让每一个学生都能感觉到老师的爱与关心。尤其是那些平时上课容易走神的同学，更应该加大提问的力度，通过提问督促他们认真听课。 每次从镜头面前看到他们时，我总不忘说一句，你认真听课的样子真美，老师和全班同学看到了你努力的样子。一段时间下来，你会发现这些同学上课再也不敢走神，因为你随时会叫他回答问题。 总之，隔着距离，也不要忘记给孩子掌声和鼓励，因为掌声和鼓励会让他们的坚持更有力量。 在《请叫我第一名》这部影片中，如果没有校长善意的安排与台下孩子们的掌声鼓励，这个从小患妥瑞症，说话会发出怪声的男孩可能永远也不会成为一名优秀的老师。 每个孩子都是一个独立的个体，他们也需要别人的肯定与赞美，尤其是老师与家长的认可。 虽然隔着屏幕的距离，但我们真诚的肯定会让孩子们找到自我的价值，并会用加倍的努力来回报这种认可。 所以，无论何时，请不要吝啬你的掌声。  3.敞开心扉，让一颗心灵走进另一颗心灵。 疫情期间，我常常会给学生补充一些经典励志素材，并常让学生谈自己的心灵感受。 比如“宅在家里的我有什么想法”“面对马上到来的高考，你恐惧吗？”“高考结束后，我们最想做的事情是什么”，这些话题很容易引起学生的共鸣，偶尔在课堂上让学生谈一下心得，他们会感到有人在倾听他们的心声，他不是一个人在战斗。 而且通过互相交流，大家可以彼此鼓励，共同进步。 当然，这需要老师自己先敞开心扉，用自己真诚的内心世界去感化每一个孩子，这就需要老师们精心备课，不仅要备教材，还要备学生，每个老师尽可能找到学生的兴趣点、共鸣点。 通过调整与改进，同学们上网课的积极性空前高涨，班里不仅没有同学迟到，而且有的同学常常提前十分钟来到课堂。 可见，只有心的靠近，才能让学生们真正感受到课堂的温暖，灵魂的滋养。 巴特曾说，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 没有一颗冰冻的心灵不会融化，没有一个春天不会到来，但需要我们作家长和教师的，用笑容去感化，用爱心去消融，因为课堂本应该是春暖花开的地方。 当然，无论是线下教学还是线上教学，都对老师提出了更高的要求。尤其是线上教学，更是对老师的一种全新挑战。1.不断充实自己，争取做全能型人才。 新形势下学生眼中的老师应该既要有网红一样的直播魅力，又有深厚的文化素养，既要做学生的老师，又要做他们的朋友。当然我们不一定要尽善尽美，但新的挑战需要我们不断学习，不断打磨自己，争取让自己变得更优秀。 现在的老师们学习很方便，只要想进步，我们就可以不断充实自己。老师们可以借助网络媒介，多去听一些优质课，然后找到自身的不足，取长补短，加以改进。  2. 老师应该不断学习，与时俱进。 时代的发展日新月异，知识更新的速度也越来越快，教师们应该多关注时代的发展变化，找到与教学契合的点，然后不断调整自己的教学状态。 如果一味因循守旧，不愿改变的话，那么迟早会被社会所淘汰。 3.要做伯乐型的老师 每个同学都希望能碰到一个懂他们的伯乐，所以老师要善于挖掘学生的潜能，每个孩子身上都有闪光点，要相信学生的能力。 一味地打击、批评只能让孩子们自暴自弃，甚至厌学。 《灵魂捕手》中的威尔如果不是遇到麻省理工院的数学教授，或许他的数学天赋只能永远埋没在黑暗中。 3.要做一个内心有光的老师。 心中有爱，内心才有光。只有自己心中有光，才能照亮与温暖每一个学生。 心中有爱的老师眼里会时刻闪烁着温柔的光芒，因为她们有大海一样博大的胸怀，每一个孩子在她们眼中都是自带光芒的，她们会用爱心、耐心、包容心平等对待每一个孩子，让他们在爱的包围中健康成长。 《放牛班的春天》中的音乐教师，就是用光芒照亮了每一个孩子的内心世界，让他们从此摆脱阴霾，从而也迎来了教育的春暖花开。  教育的本质是唤醒。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。 虽然当前的网络课堂看起来是冰冷的，但是老师们的耐心、细心、责任、真诚和笑容，可以唤醒孩子们的心灵，可以让冷冰冰的课堂变得温暖起来，即使隔着网络的距离，孩子们一样能感受到老师们真诚的心跳和灵魂的律动。 总结：
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