 从3月2日开始上海中小学网络授课，其他地区的孩子们可能还更早一些就进入网络学习状态。  之前我已经写过一篇关于如何做笔记的文章，不过那篇主要谈的是听一个完整的讲座、一堂针对某个课题充分展开的课程（且没有教材）时，如何记录并整理所听到的内容，更接近于大学阶段的学习状态。 而在中小学阶段，孩子们遇到的主要是在有教材的基础上，以比较分散的方式（比如一篇语文课文有可能分2节课上完）听老师讲课，如何做笔记；并且各科的笔记方式还有所不同。  【语文】 语文的笔记分两类：批注型的，和独立型的。 独立型的，通常覆盖的内容面都比较广。一种是针对结构框架分析，比如整篇文章的结构，或者一个比较大的段落块面的结构，这种分析可以用导图方式展开，独立记录。 批注型的，往往针对比较小的点、比较细节的内容。它的做法通常是：先在文中圈出需要注意的字词、或划出需要注意的句子，然后在旁边做批注。 比如我们家小朋友最近有篇课文，对某个段落的分析，老师强调了关于【色彩】的词，做笔记的时候就可以把这些词圈出来，在旁边批注“色彩”。后来老师又强调了【动词】，同样的，先把动词圈出来（最好换个记号，比如用方框），然后在旁边批注“动词”。 ❷ 跟课文结合紧密。因为是比较细节的内容，如果写在笔记本上，回头还得跟课文去对应，不如批注来得直接。 ❸ 有助于一目了然地看到每个段落值得注意的要点。比如在上述举例中，“色彩”和“动词”出现在同一个段落，此外这个段落老师还分析了一处“对比”，那么批注完，这3个要点就会清晰地浮现出来。你一看就知道，这个段落要特别留意的是什么。  【英语】 英语的笔记主要就是针对单词、及针对语法点。 针对单词，主要记录这个词的用法，尤其是当它有多种用法时（且老师做了拓展的话）。记录的最佳方式是记录例句，在句子里理解并掌握它的各种含义和用法。此外要注意对各种【词串】的记录，也就是包含着这个单词的各种常见用法。 针对语法点，除了记录一般规律外，主要方式仍然是摘录例句。总之如果英语是作为语言来学习的（而不是作为阅读，阅读部分的笔记方式跟【语文】一样），那么主要就是在语境中去理解和掌握要点。 【数学】 数学笔记其实挺简单的，就是记录例题、梳理知识谱系。 记录例题，因为老师课上举例的题目往往是比较经典的，弄通以后就能解决同类型题目，不需要再刷题了。 记录的时候，可以只记题目，以及主要的解题思路和步骤，最后的计算部分可以不记。一来省时间，二来也没必要，数学最重要的是解题思路。思路和解题步骤尽量用数学语言记录，简单直接。 如果老师从这道题总结到某一类题目的特定解法，这部分值得记录。如果老师讲到了几道例题之间的关系，比较了相似、差异等等，这部分也值得记录。这其实已经有点涉及到后面部分—— 梳理知识谱系，可以跟着数学书，把本堂课所学的知识点放到整体知识谱系中，由此知道自己在哪个分支下学习。不过在初学时这一点不太容易实现，也可以先记录好本堂课所学的知识点，积累一段时间后（如学完一个部分后）梳理整体框架。 这些方法其实说起来都挺简单的，但孩子们在实际学习中可能存在的问题是： ❶ 找不到重点，不知道哪些该记，哪些不用记。对这个问题，其实我在分析语文、数学笔记方法的时候都有提到，课本中已有的，画出来就可以，比较机械的内容（如计算部分）不需要记录。 ❷ 笔记不完整，有疏漏。可以一边做示范性补充，一边具体分析疏漏的原因，比如是写字速度太慢了，还是笔记方法不熟练，或者是上课走神了，亦或是对重点判断有误，等等。逐步提升。 ❸ 笔记混乱，课后复习看不懂。首先可以尝试把笔记的层次区分开来，比如前面说到的语文“独立型笔记”和“批注型笔记”；另一个是写好标题，这点有些孩子也容易漏掉，写在笔记本上的这些内容，对应的是哪一篇课文、哪一个知识点，做好标记才方便查找和整理。 其实做笔记这件事本身并不难，我觉得比较难的是【养成做笔记的习惯】，而习惯的培养大家都知道的，就是要靠不断地重复来实现。因此这段陪娃上网课的时光，不如就用来引导孩子养成好习惯吧。 |
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