关于作者文森特·赖安·拉吉罗，他当过工程师，后来又在美国纽约州立大学德里分校任教，现在已经退休，但仍担任该校的荣誉教授。这样看来，拉吉罗的职业生涯，一直是从事着跟思考有关的工作，特别是在大学任教期间，他还倡导过“使思考成为教育重点”运动，把培养学生的思考能力，当作教学的重中之重。可以说，在教人如何思考这方面，拉吉罗是一位专家。 关于本书《思考的艺术》是一本出版于1984年、历史悠久的思维方面的专著，已经有10个版本，我们今天说的就是第十版，也就是最新的一版。但别看是一本老书，问世三十多年来，一直在畅销榜上经久不衰，直到今天也是，这就是因为它揭示的是对我们每个人来说都无比重要的，关于思考的秘密，教你学会如何思考。 核心内容思考是能够帮助我们阐述或解决问题，做出决定、了解欲望的所有心理活动；思考是探寻答案，是获取意义。一个人思考能力的高下，取决于他思考的创造力和批判性，前者能让人面对问题时想出多种办法，而后者能让人从这些办法中选出最好的。创造力和批判性，都可以通过一些步骤来练习加强。 前言 大家好，欢迎每天听本书。天要给大家说的书，名字叫做《思考的艺术》。这本书的中文版大约20万字，我会用大约20分钟的时间，为你讲解这本书的精髓：如何提升思考能力中最核心的两项：创造力和批判性。 我们先介绍一下《思考的艺术》这本书，这是一本出版于1984年、历史悠久的思维方面的专著，已经有10个版本，我们今天说的就是第十版，也就是最新的一版。别看这是一本老书，但问世三十多年来，一直在畅销榜上经久不衰，直到今天也是，这是因为这本书揭示的是对我们每个人来说都无比重要的、关于思考的秘密，教你学会如何思考。 或许你会觉得，思考，这不是我们每天都在进行的吗？还有人不会思考吗？作者回答说，还真不一定，很多时候你以为你在思考，其实，却不是这样。比如你有没有经历过作者描述的这个场景：当你上学的时候，在课堂上，老师提问：“同学们，这个故事的主题是什么？你们得思考啊，动动脑子，好好想想。”这时候你皱着眉头，手托下巴，仰着头死死盯着天花板，心里想着：思考，思考，我必须得思考。这个故事的主题是什么？主题，主题，什么是故事主题呢？左顾右盼，若有所思，可这真的是思考吗？作者说，这不是思考，或许你想要思考，希望能够思考，但并没在思考，而是在让大脑空转。 那究竟怎样才算是真正的思考呢？作者给出了一个学术定义：思考是能够帮助我们阐述或解决问题、做出决定、了解欲望的所有心理活动；思考是探寻答案，是获取意义。可能这个说法有点抽象，我们再详细解读一下，思考，它首先是有目的的心理活动，能够产生结果。而且，整个过程中都是有意识的，不是盲目、自发的。这意味着这种心理活动是我们可以控制的。只有当我们能够指挥它时，心理活动才会成为思考。 下面我们来介绍一下，为思考做出这个精确定义的人，也就是本书的作者：文森特·赖安·拉吉罗。他当过工程师，后来又在美国纽约州立大学德里分校任教，现在已经退休，但仍担任该校的荣誉教授。这样看来，拉吉罗的职业生涯，一直是从事着跟思考有关的工作，特别是在大学任教期间，他还倡导过“使思考成为教育重点”运动，把培养学生的思考能力，当作教学的重中之重。可以说，在教人如何思考这方面，拉吉罗是一位专家，那么这本《思考的艺术》，就是他关于如何提高思考能力的一本专著。 我们从四个方面来为你讲解这本书：第一，全面认识思考，除了上面说的拉吉罗为思考下的定义，还包括关于思考的一些基本常识；第二，阻碍我们思考的常见思维误区有哪些，我们又该如何用一招来破解这些误区；第三，如何提高思考的创造力；第四，如何提高思考的批判性。拉吉罗把创造力和批判性，看成是衡量一个人思考能力的最重要的指标，这也是这本书中他着重强调的，拉吉罗提供了七个具体步骤，来提高这两项能力。 以上就是我们能从拉吉罗这本《思考的艺术》中学到的最有价值的东西，下面，我们就逐一来讲解一下。 第一部分 什么是思考？前面我们说了拉吉罗关于思考的定义，也说到了，有的人能通过思考有所收获，有的人却只能让大脑空转，那么这两者间的区别又在哪呢？拉吉罗说，思考可以被分解成产生阶段和判断阶段，好的思考者与差的思考者，在这两个阶段都有着明显的区别。 产生阶段，大脑会对问题进行了解，产生不同的解决方法。好的思考者能够比差的思考者产生更多、更好的想法。他们会从不同的视角来看待问题，考虑各种各样的解决方案。相比较而言，差的思考者往往只能从有限的角度，甚至只能从一个角度来看待问题，他们能够给出的解决方法也就是少数几个。 判断阶段，我们会对在前一个阶段产生的各种想法进行比对和评估，做出最好的判断。好的思考者，不仅仅靠直觉做出判断，他们还会找出自己的局限性，然后仔细检查思考的逻辑和解决方案的可操作性。也就是说，他们能够更全面地去了解问题，同时也在这个过程中，不断完善自己的想法。差的思考者可就不一样了，他们往往就是跟着感觉走，快速做出决定。而且，他们还会对自己的盲目判断信心满满，完全忽略了自己思考过程中的局限性。 那么好的思考者和差的思考者都是天生的吗？当然不是，作者认为，人的思考能力是可以通过锻炼得到提高的，这取决于我们的习惯和态度，而要获得好的思考能力，也要从基础做起，首先需要了解的就是，关于思考的七个基本常识。 常识一，我们得承认我们能够控制自己的思维和言行。尽管我们都会受到不同环境和背景的影响，有时候这种影响还非常强烈，但我们仍保有一定的自由意志。可以说，这一条是关于培养思考能力最大的理论前提，我们必须相信自由意志的力量，我们可以控制自己，按照正确的方式来思考。 常识二，真理本身虽然是恒定不变的，但我们需要经常审视、订正我们对真理的认知。其实这个道理我们在另一本书《假设的世界》里讲过，我们认为的真理，其实更多时候是一种假设，只是在当前的条件下这个假设是成立的，历史上有很多这样的例子，我们认为是绝对真理的东西，当有新的证据和理论出现，立刻就被颠覆了。这就是因为，我们对于真理的认知是受限于条件的，所以很可能是不全面的，甚至是错误的。了解了这个道理，我们在思考问题的时候就应该注意，不要受限于某种成见，即便这种成见是很多人眼中的“真理”，我们应该更多使用信念、理论、当前的理解这些概念，而少用不可质疑的“绝对真理”。这样，当新的证据、理论出现，或者我们的观点受到质疑时，我们更愿意修正自己的观点。 常识三，要学会界定什么是知道。作者在这说了一句话，有点像绕口令，但非常发人思考：“我们以为自己知道的，和我们真正知道的，并不是一回事。” 常识四，记忆不可靠。我们应该知道，经过一段时间之后，我们的记忆往往会是不准确的，所以思考问题时，不要被记忆影响得太深。 常识五，要客观认识观点或者意见。“人人都有自己的观点”，并不意味着“人人的观点都是正确的”。 常识六，因果关系。当一个事情先于另一个事情发生，我们往往会认为两者是因果关系，但实际情况往往并不是这样。所以说，我们在考虑因果关系的时候一定要慎重，不能草率地因为时间先后，就把两件事判定为因果关系。 常识七，道德问题。考虑问题时要避免道德化的干扰，避免进行价值观判断。 以上就是拉吉罗提出的关于思考的七个基本常识，如果不能对这些有准确的认知，我们的思考往往会陷入混乱，就更谈不上提高思考技能了。 我们介绍了思考的定义、思考的不同阶段，以及关于思考的七个基本常识。知道了这些是我们应该去做的，我们还需要了解，关于思考，有哪些是我们不应该去做的，接下来让我们一起了解那些干扰我们思考的坏习惯。 第二部分 拉吉罗总结了以下六种最常见的思维误区，其中很多与我们的生活背景以及社会经验有关，所以不妨一边听一边比对一下自身的经历，看看有没有犯过其中一项或几项的毛病。 1.有些人经常会形成一种思维观念，那就是“我是最好的”。这种习惯太常见了，并且是从小就开始形成了。小时候，这些人经常会觉得我的妈妈更漂亮、我的爸爸更有力量。而这种习惯具有很强的惯性，等他们长大之后并不会消失。等到了成年阶段，这些人会普遍认为我们的观念、价值观、政治观和宗教信仰优于他人。我是最好的这一思维习惯会阻碍我们的思维，破坏客观性，让我们更容易自我膨胀。想要优化我们的思维，就必须学会控制这种习惯。 2.与我是最好的相类似的是爱面子，爱面子也是由自我原因产生的，而且可能更普遍。心理学家认为，爱面子是一种防御机制，用于保护自我形象的一种策略。但我们应该知道爱面子所带来的恶劣后果，那就是拒绝承认自己错误的人，往往会加深错误的严重性。 3.拒绝改变，就是对新的观点或者提议不加思考而拒绝的倾向。当我们面临外部环境改变时，做出拒绝几乎是本能反应。我们之所以会拒绝改变，原因往往就是两个，一个是懒惰，另一个是害怕。不管什么原因，当我们抵制改变时，往往就错过了发明创造和进步的大好机会。当然，接受改变也不意味着不加批评地一味接受新观念。 4.我们还有一个不太好的习惯就是从众。为什么要去从众？往往是为了获得群体的认同感，或者害怕因为特立独行而被孤立。这种情况下，我们经常更加在乎别人怎么看我们，而不是在乎什么是对的、什么是真实合理的。要避免从众，可并不是一件容易的事情，因为害怕被孤立是我们的天性，我想我们很多人在小学或中学的时候，都有过类似的体验。但是，从众一定会阻碍我们思维的原创性。对待从众的正确方式就是专注于你思考的结果本身，而不去关心到底有多少人支持你的观点。 5.刻板印象也会阻碍我们的思维。刻板印象就是概括化的极端形式。最常见的刻板印象出现在民族、种族、信仰当中，刻板印象一定会阻碍思维活动。它剥夺了生命的无限多样性，把我们周围的人和环境进行了事先的分类。 6.自我欺骗也是阻碍思维的坏习惯之一。许多人对自己能力的认知会存在欺骗。他们在外人面前装出懂很多的样子。久而久之，他们连自己都骗过了，真的就以为自己懂很多了。 再重复一遍，拉吉罗总结了六种阻碍我们思考的坏习惯，分别是：我是最好的、爱面子、拒绝改变、从众、刻板印象、自我欺骗。这六种习惯都太常见了，正是因为这些问题普遍存在于我们多数人的身上，所以我们必须时刻提醒自己不要被这六种坏习惯束缚住。而在这，作者也提供了几个针对性的方法来应对，其中最核心的关键词，其实就一个：甄别。 我们在分析和评估我们所获得的信息时，经常是全盘接收的，但这些信息是需要被甄别的。不然的话，我们从一些错误或者荒谬的信息出发，去进行思考，结果可想而知。作者告诫我们，不要轻信你读到、听到或者看到的每一件事情。就像马克思说的那样：怀疑一切。批判性评价是对我们读到、听到、看到信息所进行的积极、深入的质问。这是一个去伪存真的过程，可以让我们别被假的消息所欺骗和操控。甄别可以说是思考时处理信息的一个总则，下面几条，说的都是甄别信息的具体注意事项。 首先，要学会区分人物和观点。当我们看到一个句子是以“希特勒说过”来开头，我们可能就很难读下去了；不过，要是换成“丘吉尔说过”，我们的反应会是完全不同的。但是，要想成为真正的思考者，必须把这些信息抛之脑后。一个疯子有时候也会有好想法，而一个天才有时候也难免犯错。这也就是我们成语中说的，不可因人废言。 其次，我们也要学会区分审美和判断。审美问题上，我们可以表达自己的喜爱，没有绝对的对错，也不需要解释。而判断需要提供证据，去支持自己的论点。 还要学会区分事实和解释。事实就是已经确定的一些事情，被客观证实或者验证过了。解释就完全是另外一回事了，是对意义和重要性的说明。搞混了事实和解释，后果可是很严重的。这样的话，你就很难具备批判意识了。要注意区分字面意义和反语，就很容易理解了。有一些作者会使用讽刺和反语，这种半开玩笑的方式很有迷惑力。我们必须抓住这些微妙之处，不能误读。思考者在批评前要努力区分内容和形式。他们可以说这个观点的表达形式一般，但很深刻，或者说这个观点的表达形式很好，但观点本身太狭隘了。 最后，要学会区分语言和现实。语言与现实之间是不能画等号的。因为，语言往往带有强烈的自我意识。 听到这，你可能已经留意到了，拉吉罗在讲思考力的时候，一直围绕着两个关键词，那就是：创造力和批判性。没错，他就把这两项定性为思考力的核心内容，所谓提高思考力，主要也就是提高这两个方面的能力。前面说的这些关于思考的基础知识储备，都是为了服务于这两个目的的。接下来，拉吉罗就将着重为我们讲解，如何有针对性地来增强我们的创造力和批判性。 拉吉罗认为，创造力和批判性分别对应前面说过的思维的两个阶段，也就是产生阶段和判断阶段，创造性的思考往往出现在思维的产生阶段，而批判性的思考则主要发生于思维的判断阶段。接下来我们就来说说如何提高思考的创造力。 第三部分 我们先要明白几个与创造力有关的事实。“做自己的事情”并不一定是具有创造力的表现，创造力需要将想象与知识合为一体。创造力并不是靠天生的高智商，也不是靠吃什么药，更不像某些人宣传的那样，一些所谓的疯子或者病态的人会比常人有创造力。拉吉罗总结说，创造力的本质是通过富有想象力、原创性、有效性的方法迎接挑战。 那么要如何提高创造力？作者将这个过程分解成了四个步骤，分别是：寻找挑战、描述问题或争议、调查问题以及产生想法。 第一个步骤是主动寻找挑战，而寻找挑战的关键在于激发好奇心，人在童年时代总是对什么都好奇，而成年之后，往往丢掉了曾经拥有的好奇心。要找回好奇心，我们可以尝试以下这六种办法：做一个善于观察的人；看到事情不完美的一面；记下自己和他人的不满；寻根溯源，刨根问底；对暗示保持敏感；在辩论中发现机遇。 第二个步骤是恰当的表达问题。这非常重要，可是在创意过程中很容易被忽略掉。为什么说它重要呢？如果我们最初对问题的理解是肤浅的、局限的，这会阻碍我们的视线，影响我们的想象力。 识别了问题之后，第三个步骤就是调查问题了。调查问题的手段是多种多样的，可以通过寻找目击者证词、公开发表的报道、未公开发表的报道、专家观点、实验、数据、调查、观察性研究、研究综述、你的个人经验、身边人的经验等途径收集信息。收集了信息之后，就开始进行研究。在研究过程中，让图书馆、互联网、权威专家等工具、学者为你所用。这时，如果你已收集了海量的信息，就需要回到第二步骤，再去想想你对问题的阐述，剔除一些不相关的信息，记住，这个步骤可以多次重复，尤其是当你处理的是一个特别复杂的问题的时候。 然后，我们就来到了第四步，也是最关键的一步——产生新的想法。通过激发想象力、追求创意、保留判断、扫除障碍、实现顿悟，来创造出一个又一个新的想法。 激发想象力这个过程尤为关键，所以我们在这也尽可能讲细一点，再给这个步骤来个动作分解，拉吉罗说，激发想象力又可以进一步细化为7个小步骤，分别是：1.加强非常规反应，可以产生一些疯狂、可笑的想法，这会让你的思想更有活力；2.运用自由联想，天马行空尽可能去联想；3.运用类比，在不同的东西中找到一个或者更多的相似点；4.寻找不同寻常的组合，跨界组合没准产生奇效；5.将解决方法形象化，在你的脑海中构建一个又一个画面；6.建构正面和反面论点；7.建构相关情境，意思就是，如果你在讨论一个与犯罪案件有关的事实时，构建一个具体的情境。它具有特殊价值，要知道情境有时候能帮助你还原事实本身。 激发了想象力之后，就是追求创意。想要追求创意，首要的是要提醒自己创意没有什么神秘的，有不同于常规的一两个步骤就够了。思维再扩散一点、想法再大胆一点，创意也就来了。保留判断，就是判断区分解决方法的好坏，选择哪些是最好和最有效的解决办法。接下来，就是扫除思想障碍，避免陷入模糊和混乱中。等这一切程序都做完了，当你还在陷入思考之中时，顿悟这个神秘的客人没准就会不请自来了。 关于提高创造力的四个步骤，我们就说到这。创造性思维用于产生新想法，有了新想法之后，就该用批判性思维来评论想法了，判断出不同想法的合理程度，并挑选出解决问题的最佳方案。下面我们就来说说如何提高思考的批判性。 第四部分 为什么批判性思维重要？首先，没有任何一个解决方案是完美的；其次，在许多情况下，解决方案被改进之前，不能贸然付诸实施。这个时候，就需要用批判性思维改进提出的解决方案。这个过程，一般需要经过三个步骤。 第一步，制定解决方法，尤其是要注意细节层面，确定如何运用这个解决方法。 第二步，寻找缺点和新问题，先解决一般性的缺点，然后在相互竞争的解决方法中进行比较。接下来，考虑解决方法会带来什么样的变化，最后想一想它会给人们带来什么样的影响。 到了最后一步，就是进行完善了。完善的方法多种多样。对于新的或者修正过的概念，可以改变术语、改变解释方式，让它变得更加通俗易懂。对于新的或者修正过的程序、系统或服务，可以改变实施方式中的具体步骤，改变实施者、改变实施的地点、改变使用的工具或材料等，进行完善。对于新的或改进过的产品，可以尝试改变它的大小、形状、颜色、质地等方面，总之，让细节变得无可挑剔。 总结 说到这里，《思考的艺术》这本书的核心内容就讲完了，我们再来回顾一下。 《思考的艺术》是在思维指导和训练领域畅销三十多年的名作，讲的是如何提高思考能力，作者拉吉罗是一位这个领域的专家。 他首先提出了思考的定义：思考是能够帮助我们阐述或解决问题、做出决定、了解欲望的所有心理活动；思考是探寻答案，是获取意义。 在这个基础上，他介绍了关于思考的七个基本常识，又为我们总结了妨碍我们思考的六种常见的坏习惯，克服这些坏习惯的关键是：信息甄别。 接下来我们说了思考力的两个核心：创造力和批判性，创造力帮助我们生成更多思考的角度和想法，批判性则帮助我们评估比对这些想法，做出最佳选择。 关于如何提高想象能力，作者也总结了七个具体的步骤。 |
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