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在教育孩子方面，始终存在三种不同主导方式:一种是“快乐放养式”，倡导“发挥孩子天性”；一种是“虎爸狼妈型”，信奉“棍棒下面出孝子”；另外一种是“赏识型”，建议“多夸多鼓励”。对于三种方式，支持者各执一词，认为自己的方式很好，并言之凿凿，拿出很多事例论证，仿佛只要用了其中方法，则未来可期，孩子必将成为与众不同的人物。 但是对于个中理论，也自然有很多不同的声音。如快乐放养式，刘欢在综艺节目《歌手》中谈到自己对女儿的教育时，提到女儿刘一丝在很小的时候，也非常喜欢钢琴，但是，她也像绝大多数的孩子一样，都不喜欢练琴的枯燥。于是，崇尚快乐教育的刘欢和妻子就不想逼迫女儿，没有让刘一丝坚持练琴，留下了终生的遗憾。  刘欢对快乐教育的悔悟 又如:虎爸狼妈式。逼着孩子成功了，却在孩子心里留下了永久的阴影。央视一姐董卿在谈到父亲的苛刻教育时，表示曾被父亲逼迫到想要自杀，而自己也很自卑，事情非要做得非常好心里才能踏实。  董卿曾一度不理解父亲 而赏识教育是最近几年才提出来的。还没有明确的是与非，知名的正面案例是一名母亲通过鼓励，使得原被别人作为弱智儿童看待的儿子最终走上成功之路的故事:  相信很多妈妈都看过这个案例 至于这篇文章是否真实，则无从考究。反正我看了以后固执的相信了，不过尝试以后却悲惨的失败了，后面再做分解。 这几年，在教育孩子方面，我也做了不少实践: 放养阶段:女儿还小的几年，由于我工作较忙，无暇顾及，孩子一直交给爷爷奶奶，我管的很少，可谓放养。结果呢？养出了孩子任性的性格。 虎育阶段:到女儿上幼儿园中班时候，终觉孩子不亲自管不行了，所以下狠心抓改正。于是，当孩子任性的时候，吵和打成了常态，任由她哭闹，直到平复下来再商量。甚至在她耍赖的时候直接扔她在路边，让她一边哭，一边跑着跟上来……弄得那段时间，孩子明确表示恨我…… 赏识阶段:因为我抓得比较严，女儿平常考试不太好了会自己觉得愧疚，比如小学一年级期末考试语文考了99.5，知道的时候我正带着她买东西，她哭了一路，问为啥扣了0.5，可见当时自我鞭策性也比较强。但自从用赏识教育、即使考砸了也去鼓励她的时候，她便觉得考砸也没有什么，甚至有一次理解错作文意思考得非常差，我很沮丧得问她的感觉是什么的时候，她还理直气壮地对我说:“妈妈，你不是说即使考砸了也没有什么，只要努力改正就行吗？”然后，回家以后没有丝毫要学习，努力改正的意思。我哭！完全的赏识，在她犯错时还用平和的语言和她对话，使她无法认识到自己的不足并虚心改正，甚至还有敷衍之意。孩子还小，自律性不强，把你对她的鼓励当成了对她的放松要求，于是也自我放松警惕，要求也低了，这点确实始料未及的。 所以，要教育好孩子，还真不是单纯的其中一种方式就可以贯穿始终，需要各种教育手段综合运用，做到该玩就玩、该批评就批评、成功时多夸赞、气馁时多鼓励，实现分阶段、分步骤的因才施教。这样，正如生活本应有的滋味一样，孩子才能体会到在学习中的酸甜苦辣，哭过笑过也甜过，才更能领略到生活和学习中的各类风景，以后也更容易融入这个可能有时对她友好而有时又背离她的社会。 因此，在快乐教育、棍棒教育、赏识教育三者中，我终选择因时制宜、因地制宜的因才施教，你呢？ |
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