 （1）读的书多并不等于阅读量大。 有些家长，单纯地以为，只要孩子多读书，阅读量就会增加。这其实是错觉。很多孩子存在“假阅读”的行为。他们所谓的阅读就是认字。他们觉得将书里边的字，全部看一遍，能认识，就算把书看完了。这样的阅读，不管读多少书，都不可能真正地增加阅读量，识字量倒是可能会大幅度增加。 （2）摘抄得多也不等于阅读量大。 摘抄是一种低级的笔记方法，但很多人从小培养的这种方法，直到成年都没有改变。有些老师和家长，为了让孩子阅读有效果，避免孩子看过之后，什么都记不住，就要求孩子做读书笔记。但很多孩子所谓的读书笔记，就是摘抄书本中的名言警句。他们努力地把它们记住，就是为了能在作文中引用。结果往往是，即使抄上一遍，最后还是会忘得一干4二净，写作文时，一句也想不起来。 真正的阅读是你能理解书中所讲，你能把书中所讲整理进自己的知识系统，能用自己熟悉的语言进行再现。 这样的阅读，即使你忘记原书中的表述，并不影响你阅读的质量，你的阅读量会稳步增大。 当然，如果原书中的语言确实优美动人，表现力强，你用自己的话难以表达出同样的效果，你就该把原来的语言背下来，加以运用，变成自己的一种语言。 要背下来，肯定得重复，得费一番功夫，不是靠摘抄就能完成的。背，还不能是死记硬背，要有自己的理解，要有自己的背诵思路。 因此，看一个人的阅读量是否大，要看他理解的多与少。读一百本书，但一本都没理解，那只是徒有其表，看似多，其实是零。然而有的人可能只看一本书，但看一遍有一遍的收获，每一遍都有不同的认知。这看似少，其实很多。 大文豪苏轼读书，每本书要读好多遍，每一遍都有各自不同的主题。他每读一遍书，就会解决自己的一个问题。这种方法，有人称之为“主题阅读”，一种高级阅读形式。有兴趣，可以阅读《如何阅读一本书》这本书。 读与写向来不分家，也不可能分家。读中包含写的成分，写也包含着读的成分。读与写就是一块硬币的两面，相辅相成，共同促进。 很多家长往往只关注孩子的读，却不怎么关注孩子的写。读相对容易，主要是理解别人的思想感情，很多家长能做到，能比较有效地指导孩子。写则比较困难，蕴含着创造性，很多家长并不擅长此道，即使让孩子写，也难以判断孩子水平如何。 这就导致很多家长，只重视孩子的阅读，督促孩子不断地读书。孩子是读了一本又一本，但最终的效果如何，是否真的扩大了阅读量，是否增加了见识，是否提升了思维品质，很多家长其实是盲目的。 读的效果要有写来检测，写是最能检测读书效果的。当孩子阅读了很多书后，应当让他去写一写。写是对已有知识经验的应用，从孩子写的内容中，可以看出他真正的积累。 一篇文章写出来，你发现语言通顺优美，你能说这孩子没积累？一篇文章写出来，你发现构思巧妙，有曲折，有波澜，你能说孩子没看过书？一篇文章写出来，你发现能灵活自如地运用各类名言警句，还非常妥帖，你能说孩子没理解这些话的意思，只是照搬照抄吗？ 判断一个人知识渊博与否，你不能看他书房中的藏书有多少；确定一个孩子的阅读量有多大，你也不能只看他读书的数量。是骡子，还是马，拉出来溜溜，就一清二楚了。 真正的阅读是理解，阅读量真正大的孩子，理解力都很强。 理解力既表现在对大意的准确理解上，也体现在对结构思路的精准分析上。理解力强的孩子，能注意到书中每个细节之间的联系，能准确地阐述书中的来龙去脉，清楚某个点它的真正作用。 以上这些都是语文考试中，经常考查的知识点。很难相信，一个阅读量巨大的学生，会在语文上栽跟头。如果一个孩子语文成绩不好，很多家长可能连想都不用想，就会给出一个原因：阅读量不够。 这其实是很盲目，很武断的！ 语文考试，题目的答案，很多时候是出题人思想的体现。但阅读却是多元化的。同样一篇文章，不同人看，最后的感受，最后的收获，都会有差别。所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，说的就是这种现象。 孩子的阅读体验千差万别，最后却要用基本统一的答案来判定对错，许多孩子的理解能力，其实就这样被掩盖了，并没有真正地体现出来。虽然很多时候，语文老师在阅卷时，可能会相应地调整所谓的“参考答案”，但还是难以抵挡孩子们千差万别的想法。很多孩子独特新颖有价值的想法，很多时候会被枪毙掉。 所以，作为孩子的父母，成绩有时候真的不是那么重要。读书，认真读书，有时候真的不一定能考一个好成绩。多阅读与成绩好，它们之间没有一种必然联系。那么是不是我们就不阅读呢？那当然不能。阅读虽与成绩无关，却与人生紧密相连，至关重要。 很多时候，许多家长所谓的“阅读量大”指读书数量多，然而这并不代表阅读量。真正的阅读量，指孩子自己在读书过程中理解吸收的部分。理解吸收的阅读，阅读量才真正的大。理解能力就是在这种过程中慢慢锻炼起来的。 阅读的真正作用，需要未来的岁月去检验。虽然阅读是需要厚积薄发和积累沉淀的，但如果是想要迅速掌握考场阅读法宝，这又另当别论。要知道，阅读答题技巧和方法都是有律可循的，如果这时有个引路人从中指点一二，针对考场的阅读能力培养自然少走许多弯路，事半功倍。 教育|阅读|写作| |
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