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文-节选自《罗恩老师的奇迹教育》（有删改） 著-罗恩·克拉克 | 译-李文英等 | 编-叮当 我经常碰到老师这样跟我说：”你对你学生做的事情或许确实管用，但你是没瞧见过我的学生。我们班各种纪律问题都有，他们把所有的差生都交到了我手里。我不知道怎么得罪这个校长了，反正她今年是跟我对着干上了。”
听到这话，我的心都碎了。作为成人，如果我们都看不到每个孩子身上的潜能，真正相信每个孩子都能学习，那么我们怎么能期望他们自己树立理想，看到自己身上的潜质呢？作为家长和老师，我们必须用一种积极向上的态度与孩子一起努力。我们必须要好好看待我们的孩子，坚持我们对孩子们的期望。我在罗恩.克拉克学校执教之前，曾经教过一个学生乔治，他是个调皮捣蛋、漫不经心的学生。乔治来我班时，阅读成绩是一级，也就是最低的一级。他不仅阅读成绩差，还欺负其他学生，每天惹是生非。每次我请他朗读的时候，他就会无所谓地说“我不想读”。我必须要做些什么，我对他的表现已是忍无可忍。孩子们并不是傻瓜，当有些人不喜欢他们的时候，他们会强烈渴望有人能喜欢他们。我知道我必须要改变对待乔治的方式。有一天放学以后，我将他留了下来，让他朗读一段我们正在阅读的小说。他拒绝了。我告诉他我很想和他一起朗读，他同意了。刚读第一句的时候，就能听得出他只是在咕哝而已，而且只是在重复他从我这里听到的词语。我以前还在想，这个孩子到底怎么通过五年级考试的，但是现在我已经知道答案了。他不遵守纪律，老师们只不过是在撵他走——尽管他学习成绩确实极差，以前的老师们再也不用费脑子对付这个难缠鬼了。 
我很苦恼，但是没有表现出来。我仍然以乐观、高兴的口吻说：“不错，伙计。我有个好主意。”我在教室周围上蹿下跳，收集了很多签字笔和词卡。我肯定看起来有点儿出格，而且有点儿过于兴奋；但是，我是在竭尽全力向乔治表现出我渴望和他一起学习， 万分高兴地实施我的计划。我告诉乔治，我们要利用词卡拼出课本里的所有词语，我们要一起把这一段彻底搞明白。我告诉他，我知道他是个很厉害的朗读者，只要我们能解决掉一些词汇问题，我可以保证他将会非常出众。我们用彩笔把单词写在卡片的一面，把释义写在另一面。我会先给他讲一下这个单词以及释义，然后问他感觉这个词是什么颜色的。之后我们就会用对应颜色的笔写这个单词。接着我就问他为什么感觉这个颜色比较合适。一般他都会说这个颜色经常会让他联想到某些事物蕴涵这个词对应的含义。例如，我们用红色的笔写“斗争”这个词，因为他说有时分歧会变成打架，当人们生气时，他们的脸就会变红。我让他用红色的笔在卡片上画出一张生气的脸。将单词与颜色匹配好，添加了图画和释义后，我们就完成了所有的卡片。接着我们开始在发音方面努力。很多家长和老师认识上都有偏差，因为他们单单关注单词的含义问题。如果学生们知道单词的含义，但是不知道如何读出来，那么可以说，他们的努力就等于白费。记得我第一年执教的时候，在已经教学生们学习了好几个月的词汇后，决定和他们起做一个单词复习游戏。然而学生们的成绩不容乐观。因为想要在游戏中获胜，学生们就必须知道如何正确读出单词，只有一半的学生可以，还有一半学生根本读不出来。学习发音是非常重要的，然后才是攻克单词释义。这样学过的词语才记得最牢，可以更好地促进孩子的阅读和理解能力。我和乔治就是这样做的。放学后有一段时间，我们先了解发音，然后学习词汇。事实上学习很愉快，我看到了另一个不同的乔治。几乎所有的情况都是，那些调皮捣蛋、惹是生非的孩子当没有人们关注他们缺点的时候，实际上都是很活泼可爱的。如果你能和这样的孩子接触，可以告诉他，没有其他人关注他的时候他其实是个好孩子，那么你就非常有可能让他在教室里表现出他美好的一面。
在他能读出这些词语，知道它们的含义后，我们就开始努力使朗读流利，注意怎样恰当地变调、停顿，以及使用强调以突出朗读效果。我希望乔治能成为一位朗读大师，在一个星期之后，至少他成为了那一段文字的朗读大师。几天之后，我们终于在课堂上学到了那一段。我吸了一口气说道：“接下来朗读的是——乔治。” 其他同学都知道他会拒绝朗读，我能从他们的脸上看出他们的内心想法，他们认为我这样做只是浪费时间。我看着乔治，他没有读，他只是盯着那一页。他知道“这正是我的那一段” ，但他却只是坐在那里。我对自己说：“请读出来，请读出来，求你了。”突然，他开始了：“美国内战之后的那段时期，被称为重建时期。那段时期充满了很多痛苦和争吵，但是也取得了很多进展.....”他继续读着这一整段， 没有一点儿错误，当他读完时，全班爆发出阵阵掌声。同学们说，“哇，乔治，你读得真棒啊”，还有“你真应该经常读一读”。乔治耸了下肩膀说：“哦，我知道，我只是不喜欢一直读。”下课之后，乔治向我走过来，斜着身子说道：“克拉克先生，我们能多学习一些那样的段落吗？”从此以后，我和乔治在一起学习了很久。坦白地说，我花了很多一对一的时间在他身上。在学年末的时候，不管怎样，年级期末考试他考了一个四级，这是最高级别的成绩了。事实上，他只是在阅读上取得了四级成绩，其他的学科并没有，但是我并不在意，我以此为傲。乔治继续努力，成为了一个令人满意的学生。他从来没成为过荣誉学生，但是他一直在进步。他高中毕业后，进入海军，至今仍在护卫我们的国家。后来，当他重新回到我的教室，和我新一届的五年级学生们交流时， 他给他们提出个忠告。他说：“努力成为克拉克先生希望看到的你们。即使你自己看不到，但有时大人确实比我们自己更了解我们自己。” 
作为成人，我们有责任比孩子自己更深入地了解他们，要乐意深入挖掘，仔细观察，这样才能发现他们内心所蕴涵的潜力。如果我们能穿透孩子们的种种借口和坚硬的外壳去观察，就会发现他们每个人身上都存在潜力，这样我们才能着手帮助他们每一个人， 让我们能看到的他们内心深处的魅力潜质。本公众号部分图片为网络无版权声明图片，如有侵权请留言联系我们删除。 |
