21世纪学校里可支持课堂多样性的7种方法

为什么孩子要上学？大多数人会说学习的三个R：阅读、写作和算术。但是，一种促进课堂多样性的学校文化向学生传授了更为重要的知识：如何在每个人都独一无二的社会中生活和工作。

在一个日益分化的社会中，与具有不同背景和能力的同龄人，同事和邻居建立联系的能力非常宝贵。多样性提高了批判性思维能力，建立了同理心并鼓励学生以不同的方式思考。

课堂上的多样性是什么？

多样性是使人们彼此不同，这包括许多不同的因素：种族，种族，性别，性取向，社会经济地位，能力，年龄，宗教信仰或政治信念。罗德岛大学将教室的多样性定义为“了解每个学生都会为我们的教室带来独特的经验，优势和想法……多样性是对这些差异的探索和整合，以丰富我们的教室学习。”

为什么教室中的多样性很重要？

如果忽略教室中的多样性问题，并且选择不促进学校中的多样性，那么就会导致工作无法进行下去。孩子们上学是为社会劳动力做好准备，因此学校教学必须有效地接受孩子们的多样化。

不仅如此，还有其他研究支持的理由可以促进课堂的多样性：

课堂上的多样性可以培养更好的思想者

根据《科学美国人》的一篇文章，当我们与不同的人交谈时，我们更有可能对问题进行更认真的思考：

“组织科学家，心理学家，社会学家，经济学家和人口统计学家进行的数十年研究表明，社会多元化的群体（即种族，族裔，性别和性取向各异的群体）比同质群体更具创新性。”

同一篇文章继续指出，即使是多样性的出现（随之而来的是存在不同观点的建议）也使我们改变了解决问题的方式。

学生也不例外。课堂上的多样性教会学生欣赏不同的观点并得出更强有力的结论。挑战学生考虑不同的观点能力，也可以教会他们如何在社交层面上与同龄人互动，并使他们掌握一生将要使用的技能。

提高了学业成绩

课堂上的多样性不仅会提高社交技能，还会对学术成绩产生影响。它提高了批判性思维能力，并激发了学术信心。

根据世纪基金会的案例研究，在康涅狄格州哈特福德市的一所磁铁学校就读的学生必须通过彩票系统达到种族融合的标准，而郊区学校的学生在标准化考试中的白人学生分数更高的比例更多。

同一份报告还发现，可以有效整合的学校，减少了学生的不良行为，辍学率降低，并注意到学生更愿意接受多样化的教育。

涉及更多的学生

根据OISE教授安·洛佩兹（Ann Lopez）的说法，多样性可以“让学生减少对他人的成见。”

当学校采取包容性和响应性的多样性方法时，学生更有可能在课堂材料或其他学生中看到自己的身份。如果多样性不是优先考虑的事情，并且这些学生没有感受到自己被包容，那么他们更有可能不参与进来并觉得自己不如同龄人。

加利福尼亚大学洛杉矶分校的一项研究考察了不同的教室，以评估学生的情感收获，并得出令人鼓舞的结果。根据这项研究，教室里多样化的学生在学校更容易感到安全，不会局的孤独或者受到欺凌。

鼓励学校多元文化的7种方法

由以上原因可得知，多样性在课堂中培养非常重要。这是一件好事，但是教室中的多样性是如何体现的？以及如何在学校推广它？

1、检查教材

课程中教授的内容是否代表了广泛的声音。如果可能，查看有色人种的文学作品。检查历史课本，以查看缺少了哪些内容。例如，有关民权运动的讨论可以考察其与性别平等，移民以及拉丁裔，西班牙裔和美洲原住民的故事如何相交。

OISE的埃里克·杰克曼博士儿童研究学院的负责人理查德·梅西纳（Richard Messina）将这种做法定义为“思想多样性：

“理解一个想法就是理解它周围的想法，包括与之相反的想法。思想多样性为思想演变为新的和更精致的形式创造了丰富的环境。这种教学方法可以帮助学生欣赏和重视所有形式的多样性以及多样性如何丰富学习。”

加利福尼亚世界宪章学校的公民正是通过关注基于项目制学习，对文化敏感和数据驱动的学习模型来做的。

他们正在致力于促进课堂多样性的一些项目包括：

• 一年级集会：为了了解无家可归的孩子和解决无家可归的人，学生给市长写了一封信，并利用他们的创造力制作了宣传材料，例如海报和歌曲。

• 小学二年级的第二语言练习：在家说西班牙语的学生可以教同学和老师如何发音和翻译西班牙语歌曲。

• 四年级的历史：在学习淘金热的同时，学生们了解各种各样的历史人物后（如矿工和业主）开始写自己的感想，也从与他们一起工作的妇女和移民的角度写自己的感想。

如果很难更改现有课程，请利用机会询问学生的不同的观点，并指导他们运用批判性思维技能。

2、了解自己的学生

学校中的所有学生都是独特的个体，因此请利用这一事实来建立多元化和包容的学校文化。

花时间了解学生：他们来自哪里？从广义上讲，他们生活在什么样的社会经济环境中？他们是否达到学业成就标准，还是在挣扎？他们与同伴能够和谐相处吗？

以下为一些开始的方法：

• 安排一天的时间去参观教室或学校大厅。让学生知道他们可以解决老师提到的哪些问题，然后逐步解决老师提出的问题。

• 让学生与老师交流学校的愿景和目标。鼓励他们提出任何问题或疑虑，并与他们一起促进课堂的多样性。

• 展现一些学风。参加学校活动并参观不同的俱乐部或课后活动。如果学生看到老师对学校文化有所投入，他们将更有可能参与。

当了解学生了解自己的优势和劣势时，老师将更有能力促进多元化，一起应对以课堂多元化为重点的挑战和机遇。

3、解决不平等问题

支持课堂多样性的一部分是为学生和教育工作者创造一个空间，讨论不平等、歧视这些问题如何在个人，教室和学校范围内影响他们。

在学校中，讨论的话题越多样化，学生和老师就越会毫不犹豫地解决这个问题。作为学校领导者，可以引导对话激发学校中的其他人跟随。

这种对话不仅仅限于文字，为了进行有效的改变，需要采取切实可行的步骤来解决不平等现象，例如：

• 发生歧视问题就立即解决

• 使用能够促进积极性且不会强化现有刻板印象的语言

• 有效应对不当评论或行为。认真对待违规行为，并在必要时通知父母

• 如果看到种族或学生家庭财富差距问题有分歧，应鼓励学生理解这些差异。

• 删除学校中现有的不平等标记。

公平不等于平等，公平意味着确保每个学生都有他或她个人和学术上取得成功所需要的东西。

4、学校与家庭还有社区之间保持联系

学校是社区的中心部分，向家长传达需要在课堂中实现多元化的目标。询问他们是否有任何问题或疑虑。邀请他们确定他们认为可以从更多地关注多样性中受益的课程或学校文化领域。

接触可以提供不同观点的社区领导人，无论是其领域的专家，专业人士，社区工作者还是维权人士。考虑让教师开发将课堂学习与社区倡议联系起来的服务学习项目。

当学生与社区成员见面时，他们会看到一些来自不同背景的人在各自领域取得成功的例子，并且可能会启发他们对自己的未来进行不同的思考。

其他保持联系并与父母和邻居建立关系的选择：

• 举办社区美食活动。要求学生，父母和邻居带进不易腐烂的食品，以捐赠给当地的食品补给站。

• 开通纸质或电子邮件通讯，以向父母传达学校新闻和事件

• 举办家长之夜，作为概述学校为促进多元化所必须增加的课程或特殊活动的机会

5、满足多样化的学习需求

多样性不仅仅是种族，社会经济地位或性别等可衡量的因素。它也扩展到了学生在课堂上学习的方式。

统一的标准不适用于多样化的教室，因此开始与老师合作，为具有不同学习需求的学生建立不同的方法。确保教室畅通无阻，有以下一些建议：

• 介绍自适应技术。适应性技术为肢体或学习障碍的学生提供了与同龄人一起上课所需的支持。其中可能包括语音转文字软件，为患有运动困难的学生提供语音计算器或为肢体残疾的学生提供的改装计算机配件。

• 鼓励教师采用不同的教学策略。类似技术基于项目的学习，差异化教学和混合学习都让教师帮助学习者的不同需求。（有关课堂教学策略的更多想法，请阅读我们的教学策略终极清单！）

• 确保所有学生都参加课堂讨论和活动。有时很难确定一个小组是多少参加，所以鼓励教师跟踪班级的参与并根据需要进行调整。

6、扩大教师招聘

在美国，绝大多数教师是白人和女性。根据联邦数据，81.6％的教师是白人，而只有6.8％是黑人。相比之下，白人学生占47％，黑人学生占16％。

在学习政策研究所（Learning Policy Institute）于2018年进行的一项研究中，研究人员发现有色老师可以提高有色学生的学习成绩。

作为学校负责人，可以通过招聘和招聘工作直接影响教师的多元化。该研究建议的一些关于聘用更多人才的建议包括：

• 在地区一级建立计划，从非传统计划中招募教师，并提供财务帮助和培训。

• 改进数据系统，以监控多样化的招聘工作，并奖励符合多样性要求的学校。

• 提前出招聘计划，以吸引更多的求职者

• 支持校长准备计划，包括积极招募教师并支持他们的专业发展

无论背景如何，始终聘请最合适的人选很重要。同时，努力挑战关于使候选人合格的偏见和假设。能够反映教室多样性的员工将使学生了解不同的思想和教学风格，从而使他们变得更坚强。

7、支持专业发展机会

老师可能会承担日常的大部分工作，以促进课堂的多样性。提供专业发展资源，以帮助他们有效应对挑战和机遇。

在罗得岛州的黑石谷预科学院，老师们进行了专门的职业发展课程，这些课程说明了课堂动态中结构性不平等是如何存在的，并将学生的声音提升到自己之上。

考虑到他们的学生群体具有很大的经济多样性，并且旨在将至少一半的开放时间提供给有资格获得免费午餐或减少午餐的学生，这一点尤其重要。随着专业的发展，该学校的教师将更有能力应对挑战，并应对自己和学生的偏见。

这里有一些很棒的资源和组织可以帮助入门：

• 文化响应式教学中心是一个为学校，企业和公众提供专业发展机会的组织，以提高他们对文化的响应能力，“摆脱对文化的肤浅关注”。他们提供半天到多天的研讨会，以及教练和在线课程。

• 联合教学组织致力于帮助“教师和学校教育儿童和青少年积极参与多元化民主。” 该计划强调社会公正和反偏见，并在许多主要城市提供研讨会以及免费的在线资源。他们还有一队专业发展培训师，可以在学校或地区级别举办课程。

结语

多样性是以多种不同的方式表达自己，因此尝试并围绕将其带到课堂上进行对话可能是艰巨的。

传统课堂常常是固定不变，讲台、黑板、课桌椅、教室的四堵墙加上固定的课时、课表及上下课铃声，将我们的课堂固定在一个统一但僵化的时空结构中，知识也变成了一个个“点”与“单元”，时间与空间变成了一个个间隔固化的可定量定形的标准单位。常常是鲜活生动的教学内容及形式要“削足适履”地去适应一成不变的课堂时空。

支持课堂多样性，会创设出多样丰富的教学场景，提供有张力弹性的灵动课堂结构，会让课堂的教学内容、教学方式、教学效果都发生根本性的变化。校园中、校园外，天地间、社会中，处处都是大课堂。如果还能在教室中改变四周墙上的设计布置、课桌椅及讲台的形状及排列组合、每节课时间的灵活安排、长短课时的结合、师生在课堂中的位置地位的变动，都会产生令人意想不到的教学变化及效能，可容纳日益变化创新的教学内容。

要始终保持学习和成长。倾听周围其他人在说什么，并寻求反馈和持续改进的方法，变革不能一蹴而就，最重要的一步是开始。

编辑 | Alicia.Zhong

内容 | prodigygame

图片 | 网络