教学评价与教学模式

教学评价

教学评价的概念与功能

💡【单选、判断】

1️⃣教学评价的概念

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准好额手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价，也可以划分为学生学业评价、课堂教学评价和教师评价。

2️⃣教学评价的功能

1. 诊断教学问题

2. 提供反馈信息

3. 调控教学方向

4. 检验教学效果

此外，也有说法认为教学评价具有导向功能、诊断功能、激励功能、教学功能和管理功能

教学评价的基本类型

💡【单选、多选】

1️⃣根据教学评价作用

🔆1.诊断性评价（开始）

前——准备状态

在学期开始或一个单元教学开始时

各种通常所称的摸底考试

🔆2.形成性评价（过程）

中——改进教学

为改进和完善教学活动而进行的评价

对学生的口头提问和书面测验

🔆3.总结性评价（结束）

后——检查成果

也称终结性评价，常在学期中、学期末进行

2️⃣根据评价采用标准

🔆1.相对性评价（看位置）

和别人比

也称常模参照评价，甄选性强，宜用于选拔人才。

🔆2.绝对性评价（看标准）

和目标比

也称标准参照评价，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试，不适用于选拔人才。

🔆3.个体内差异评价

和自己比

对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

3️⃣按评价主体

🔆1.内部评价

也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

🔆2.外部评价

是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的，中所周知）的统计分析或文字描述。

现代教育评价的理念

现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。

🔆发展性评价的基本内涵

1. 评价目的（根本目的在于促进发展）

2. 评价功能

3. 评价观念

4. 评价内容

5. 评价方式

6. 评价主体

7. 评价过程

现代教育评价的发展趋势

1. 强调创设合并促进学生发展的教育环境

2. 由关注总结性目的想关注评价的形成性目的发展

3. 评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展

4. 评价方法向综合、多层次、全方位方向发展

教学模式

教学模式的概念

教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

常见的教学模式

💡【单选、多选】

1️⃣国外主要的教学模式

🔆1.探究式教学

1)以皮亚杰、布鲁纳的建构主义理论为依据，以问题解决为中心。

2)程序：

问题→假设→推理→验证→总结提高

🔆2.抛锚式学习

1)理论基础：建构主义

2)程序：

创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→效果评价

🔆3.范例教学模式

1)提出者：瓦根舍因

2)特点：

体现基本性

体现基础性

体现范例性

体现四个统一

2️⃣当代我国主要的教学模式

🔆1.传递—接受式

1)以传授系统知识、培养基本技能为目标；

2)教学程序：

复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习

🔆2.自学—指导式

主要用于具备一定阅读能力的学生

🔆3.问题—探究式

也称引导—发现式，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。

🔆4.示范—模仿式

定向—示范—参与性练习—自主练习—迁移（熟练掌握）

🔆5.目标—导控式

🔆6.情绪—陶冶式

有关实验有“情境教学”“愉快教学”“成功教育”“快乐教学”“情知教学”等