独家揭秘神秘古国最好的科技高中

在第三届中国STEM教育大会上，我们在泰国科技部的支持下，邀请到了泰国最好的科技中学的校长Wiwat Ruenglertpanyakul先生来参加我们的大会。Prof Wiwat在日本大阪大学工程学院读完本硕之后，在德国汉诺威大学技术化学研究所获得技术化学博士学位，他是一位有工程学背景的教育从业者。

Wiwat Ruenglertpanyakul

最大程度挖掘孩子的天赋

一般来说，在数学和科学等方面拥有特殊天赋的学生仍然和其他孩子一样参加同样的教育项目。这些标准的课程没有最大程度地利用这些学生所拥有的天赋和才能。

泰国政府认为这些拥有特殊天赋等年轻人有资格接受特殊教育，这样他们就能满足国家的需要。提供这种教育是建立国家未来专业资源的具体举措，一旦这些天才学生充分发挥了他们的潜力，他们将为国家建设知识型社会做出巨大贡献。

对数学和科学特别有天赋的学生的教育需要与普通学校不同的教育方式和学习内容。在此基础上，泰国政府认为建立科学高中最为合适不过。1990年，Mahidol Wittayanusorn学校（以下简称MWITS）成立，这是泰国第一所纪念前任泰国国王之父Mahidol王子的理科高中。学校名字的意思是“Mahidol王子纪念科学学校”。

Mahidol Wittayanusorn

三年后，也就是1993年，为了纪念前任泰国国王的第三个女儿、科学家朱拉蓬公主，泰国各地以“朱拉蓬科学学校”的名义建立了12所地方科学学校。

绝对自主权

1999年国家教育改革法案颁布后，MWITS于2000年转型为一个完全自治的公共组织。学校董事会由国内著名的科学家和学者组成，在管理上拥有完全的自主权，在管理一切事务-学术、财务等-包括用品和人员管理方面享有绝对灵活性。学校的目标是发展创新的教学、课程和活动，以培养这些有天赋的学生成为国家优秀的建设者。

MWITS在各级人事管理上，从校长、教师和辅导人员，他们的雇用是以合同为基础，不采用编制岗位，在续约前每年对学校人员进行一次业绩评估。

Wisdom makes man pure

据Prof Wiwat介绍，学校的信仰是学生应该去学习感受，而不是学习成功，因为我们知道失败也是一个学习的经验，所以MWITS的学生在这个学校里是允许失败的，这是一个允许失败的学校。

学校开设很多科学课程，它提供非常关键的知识，学校还有人文价值观的传输，关于人的、关于创造的，这些价值观。学校做了这样一个决定，改变了教学理念，希望学生以及老师都能各自负起责任，他们要对于这个团队、对于自己的学生、对于他们的国家都要负责。

MWITS的学生不仅仅是为了会读、会写，学校希望让他们更加有创造力、有更多的数字运算能力。因为他们知道学数学不光是为了应付考试，要理解数学的思维，怎么样去应用数学思维，能够解决现实生活中的各种各样的问题。

同时，提升学生的动手能力，帮助他们可以运用书本上的知识，把这些东西变成一个自己动手的过程，在生活的环境下让他们能够学习科学和技术。学校会提供人文方面很多的一些课程，因为学校希望孩子们不一定是一个非常孤独的科学家，希望他们首先是一个有趣的人，在有趣的人的基础上学习科学，成为科学家。

课 程

MWITS致力于为数学、科学和技术方面极具天赋和天赋的学生提供世界一流的高中(10-12年级)教育，使他们具备成为终身活跃的学习者、研究人员和创新者的基本素质。

每三年一次，学校邀请大学和高等教育机构的教授和专家参与课程修订，特别是对资优学生的课程修改，以跟上新知识的快速发展。课程的发展是根据最新的课程评价中所得到的反馈。

目前的课程以下列特点为基础：

1.强调培养学生的认知、道德、身体和技能发展。

2.包括教育部基础教育课程的所有必修课程。

3.课程灵活性使学生能够根据每个学生的兴趣和条件，最大限度地获得知识。学校鼓励学生自行安排选修课的学习计划。

4.MWITS还为学生提供在泰国或者国外优质教育机构、大专院校、研究中心和私人机构的进修机会

学校每年一共开设10个班，每个班24名学生，共计720人。三年制课程的学生从10年级到12年级。每年学校都会收到来自全国各地的大约2万份申请。申请人必须具备最少3.0的数学及科学课程平均绩点，以及不低于3.0的各科平均绩点才可申请。

学校不仅为学生提供量身定做的课程，每个学生还能获得泰国政府拨款10万泰铢的资助。学校不仅重视优质的数学和科学课程，还努力为社会科学、世界语言和美术提供坚实的基础。英语是必修课，其他四门语言如汉语、日语、德语和法语也是必修课。

基于故事的教学法

当自然科学遇到社会科学，MWITS的校长Prof Wiwat为我们介绍了基于故事的教学法。基于故事的教学法是具有挑战性课程融合的方式，把所谓的科学史，历史的一种演进序列跟世界史序列做了一个融合，在不同的知识点当中建立联系，不仅在科学的知识点，不同的科学原理，出现的先后关系，而且也是把它不同时期当时的人文背景，历史的事件融合进来，由此来构建一个课程体系，非常具有创新意义。（以下内容来自Prof Wiwat的发言内容摘选）

我们经常会听到的一个概念叫做时间表，放在学校的流程里就是第一个阶段你教什么、比如第二个阶段我们会把英语放进去，然后在第三个时间点上我们会把数学放进去，就像不同的时间轴上输入不同的课程一样，这真的是我们希望去做的事情吗？

我们希望能够去设计一个没有时间轴的课程体系。我们认为学生应该在一个以人为本的、人文化的环境当中去学习科学和技术。所以最好的方式是什么呢？我认为最好的方式就是给学生讲故事，给学生讲关于人类的故事、涉及到科学和技术的知识。

历史是最好的老师

我们认为两本书非常的重要，一本是《CIVIZATION》，第二本是《A Short History of Nearly Everything》，我们认为历史可以为今天很多事情提供借鉴，伽利略在牛顿之前就有了重要发现，爱因斯坦站在牛顿的肩膀上。这些名人已经是有一个序列了，如果我们遵循这个历史的时间序列，我们就可以以此来设计我们的课程。我们设计了这样一个图，我把它挂在墙上，这就是我们的课程，从左到右，一共花三年时间我们可以讲完人类的历史。

在第一堂课里面，我一定会跟大家来谈一谈宇宙大爆炸，因为这是历史的起源，然后会跟大家来讲一讲太阳系，来跟大家讲一讲地球上第一个生物的起源，接下来会讲到罗马，中国，这些古文明。在第一个学期里面我们会讲到人类历史刚刚开始的第一个世纪所发生的事情，也就是说我们会讲西方的罗马帝国和连接东方和西方世界的丝绸之路，丝绸之路把东方的帝国和西方的帝国联系在了一起，这就是我们第一学期所涉及的内容。在第二学期里面我们会从中世纪过渡到文艺复兴以及工业革命时期，第三年我们会讲一战、二战，会谈一谈恐怖主义、气候变暖，以及当今的时事政治。

不同的课程之间是有联系的。老师们应该知道我们现在再教的这门课跟前面的课、跟后面的课或者跟其它的老师同时在教的一些课之间的关联，这样的话，所有的老师的教学活动就是互相关联，老师会知道其它的老师同时在上一些什么课，老师也会知道学生已经学习了什么知识，在之前的一个学期学到了什么。

Topic Mapping and Grouping

《石油》是我教的一门课程。石油一般是跟化学相关的，但是我认为如果学生要进入到真实的世界当中，他们必须对石油有一定的认识，所以我开始给他们讲经济学。

石油在真实的世界里面是如何进行交易的、地缘政治是如何运作的、中东为什么这么重要、为什么中国开始跟美国展开在中东方面的竞争呢？然后我们会跟学生介绍海上和陆上的石油钻探，学生因为已经学过物理，所以他们会知道如何去找到地下石油资源，如何进行深海石油探钻。之后我们会跟学生介绍如何用蒸馏柱进行炼油等等，所以这是物理、化学、地缘政治、经济的一个结合体，这也就是我在《石油》这门课上要跟学生介绍的内容。

基础设施

作为一所寄宿制学校，MWITS也为学生提供良好的运动设施。身体、精神和心理的健康和发展得到保证，建立良好的习惯和生活方式。

在MWITS的校园里拥有泰国唯一的虚拟现实剧院，该剧院是泰国与澳大利亚Swinburne科技大学和超级计算中心合作建立的。该剧院致力于通过研究和教育激发学生对宇宙的迷恋。

MWITS资源中心是全国设备最好的图书馆之一，可媲美一所大学的图书馆。有最新的教育材料，涵盖所有领域的研究。中心每天开放，从上课时间到晚上10:00全天开放。

国际视野

自2005年开始，MWITS的学生在全国五门核心科目的考试中，数学、科学、泰语、英语和社会研究的总分经常在全国名列前茅。从2004年至今，在国际数学与科学奥林匹克竞赛中，MWITS的学生赢得了多枚金牌。在2005年，学校组织了第一届国际学生科学博览会，来自19个国家的49所学校的参与。除此之外学校还主办多个关于ICT教学的国际研讨会，这些传统延续至今。

每年MWITS都与世界各地的科学学校进行交流项目，其中包括:澳大利亚、中国、德国、印度、以色列、日本、韩国、俄罗斯、新加坡和越南。学校中有大量的学生与这些合作学校一起参加活动。

学校的毕业生分布全球著名理工科高校，比如牛津大学、斯坦福大学、康奈尔大学、麻省理工、东京理工学院、北京大学、清华大学等，毕业生在这些高校中同样名列前茅。

成功经验的复制

泰国政府现在正在应用MWITS的经验，学校被评为12所朱拉布霍恩科学学校的模范学校。泰国政府在泰国11个地区建立科学高中，每所学校都从6 - 8个邻近省份的学校中招收数学和科学能力特别强的学生。从2008学年开始，每所学校将至少有一个班，24名学生将按照与MWITS学生相同的标准和筛选程序被挑选出来。

在2008年，还有泰国四所高校的附属中学参与其中。这些学校有开设10年级到12年级的三年课程，每个班有30名学生。学校的录取程序与MWITS学校相同。此外，教育部门还在96所高中开设了特殊的科学课程，每个省至少有一所。

这些科学学校的发展也促进了泰国科学界成员之间的合作，例如国家科学技术发展署、各大学的科学学院、泰国科学协会、国王赞助（The King Patronage）等。据统计，从2010年开始，每年将有大约4000名学生接受这样的教育，约占全国12年级学生的1%，将继续在大学学习相关课程。

如何把学生转变成具有创造性思维和创新能力的科学家，带领国家进入21世纪快发展通道，这对于所有的国家来说都是一个挑战。数学和科学教育的质量现在被认为是国家竞争力的一个重要变量。

一名MWITS的毕业生这样形容自己的母校：

“我梦想当了16年的医生。
但在MWITS学习生活让我意识到
我可以成为一名科学家。

MWITS没有强迫我去爱科学，

但它教会了我如何探究，思考，
了解现实。”