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1.理想家庭环境基本特征 相互尊重、心态积极、崇尚互爱、各担己任、容许差异、共同助人、鼓励思考、识己认人、喜乐共享、参与是金。 2.父母不该对孩子说的十句话 （1）我们是不行了，孩子，就看你的了。 （2）你看人家谁谁？ （3）没有时间管你，不挣钱怎么过日子？ （4）宝宝，爸爸不听话，打他！ （5）进了前三，妈妈给你买…… （6）没有原因，我说不行就不行！ （7）你爱怎么着就怎么着吧，谁还管得了你啊？ （8）孩子是我的，我想怎么管就怎么管！ （9）你怎么这么笨？ （10）如果爸爸妈妈离婚了，你要爸爸还是妈妈？ 3.教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。 ——陶行知 4.播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 ——美国心理学家 威廉.詹姆士 5.习惯是我们的终身伴侣，是最好的帮手，它也可能成为我们最大的负担。它会推着我们前进，也可能拖累我们直至失败。习惯是伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯同样责不可卸。 6.习惯教育案例： 一家外企招聘，对学历、外语、身高、相貌等要求都很高，但薪酬也高，不少高素质的人才都来应聘。这些年轻人过五关斩六将，到了最后一关是总经理面试。大多数人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，十拿九稳。没想到面试出了问题。 一见面，总经理说：“很抱歉，各位，我有一点急事，要出去十分钟，你们能不能等一等？” 大家都说：“没问题，您去吧，我们等您。” 总经理走了，等待面试年轻人们一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着总经理的大写字台看，只见桌面上文件、资料、信件一摞摞。年轻人们你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎呦，这里面还有……。此时，唯有参加面试的小李从自己背包里拿出一本书站在沙发旁静静地看着。 10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。” “没有吧？我们还在等您啊。” 总经理说：“我不在的这段时间，你们的表现就是面试。只有这位一直在看书的小李被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。” 乱翻东西的那些人一听，捶足顿胸，更是感慨万千。他们说“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。” 乱翻东西，是儿童时期的一种习惯，是好奇，不是缺点。但随着年龄增长，家长应该告诉孩子翻别人的东西是对别人不尊重。已经是成年人了，还翻别人的东西，这就是青年人在孩子时代教育的缺失。如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了习惯。 7.小诗《马蹄钉》 丢失一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一批战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。 这首小诗说明了一颗马蹄钉与一个国家的关系。细细品味，可以发现小诗里蕴含着一个大道理，那就是：要想成功，必须从小事做起，而养成良好习惯，也唯有从小事做起才行。 8.做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新。 9.家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。 10.“出必告，反必面”，向父母请安是中国的传统文化。 11.荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”“闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。” 12. 孩子习惯培养寓言故事 教育家威廉.坎宁讲过这样一个故事：一个人在沙漠里旅行，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石放进口袋里吧，明天你回既高兴又后悔。” 这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇地发现口袋里放的不是卵石，而是钻石，有红色的，也有绿色的。他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿的卵石竟然是宝石，后悔的是，自己没有多拿些。 教育也是这个道理。家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好的习惯，明天的孩子就会得到宝石。那时，作为家长的你，会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯。所以，为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢？这些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生。 13.好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用到他的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。 ——俄罗斯教育家 乌申斯基 14.家庭教育微故事 故事一： 有个孩子上一年级，写半个小时的作业，能站起来五六回，一会儿打开冰箱，看有什么好吃:一会儿打开电视，看看动画片开始没有;一会儿站在窗前，看看谁在外面玩儿。妈妈陪着他的时候，他老想站起来，在屋里走来走去的，就是坐不住。你看，这样做作业，学习成绩能好吗? 给家长的药方: 故事二: 孩子的秩序敏感期间没有得到充分的尊重和引导，使得孩子错过了培养归位习惯的关键时期。 故事三: 给家长的药方: 告知打人与玩耍的区别。很多孩子会分不清“打人”与“就费”的区则，他喜欢用自己的方式去同别人沟通，但是意识不到不到这种方式是别人不喜欢甚至排斥的。 教会他与他人沟通的正确方式。多带孩子跟同龄人在一起，观察他的沟通方式与习惯，及时进行纠正、正确引导，让孩子学会与他人良好沟通的方式。 孩子一点一滴的成长，都需要父母的的关心和用心，唯有如此才能让他们茁壮健康地成长。 15.儿童的家庭教育不同于正规规范的学校教育，它的任务不是传授知识，而是尽最大可能地唤起孩子的兴趣和好奇心，使他们可以快乐地发现、自由地创造。家长的任务就是要找到孩子真正内在的兴趣，激发和维持孩子的兴趣，启发孩子体验学习、生活的乐趣，让兴趣成为孩子学习和生活的先导、学习和生活的动力。 16. 孩子能不能成功，关键是他的兴趣能帮早一点被发现。父母的责任就是要善于发现和发展孩子的兴趣，把孩子培养成具备多种能力的未来建设者。 对孩子的教育，应该就像治水，不能光靠堵，还要善于疏导。父母不能按照自己的意愿或者某种模式吧孩子培养成一个完美无缺的人。作为父母，应该密切关注孩子在不同时期的不同兴趣爱好，把握一切能够利用的机会，坚持因势利导。 家庭教育微故事：希腊神话中战神阿喀琉斯的故事。传说他拥有刀枪不入之身，但是，他的脚后跟是全身唯一可能致命的地方。阿喀琉斯长大后，在特洛伊战争中不断夺取奇功，所向披靡。后来，特洛伊王子帕里斯知道了阿喀琉斯的致命弱点后，就从远处向他发射暗箭。结果，正好射中阿喀琉斯的脚跟，阿喀琉斯瞬间毙命。这个故事听起来不陌生，为什么阿喀琉斯最后死了呢？因为他有弱点，他的弱点就是他的致命之处。正像一只木桶，能够成多少水，并不是取决于木桶上最长的的那块木板，而是最短的那块木板。同样，决定一个人成败的往往不是他的优势，而是他的劣势。所以，在培养孩子兴趣的时候，要注意尽可能地让孩子全面发展，不能留下“短板”。 只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用空余时间，才有可能培育出聪明的、全面的人。离开这一点去讨论全面发展，讨论培养素质爱好、天赋才能，只是一句空话。 ——苏霍姆林斯基 人的八中智能：语言智能、逻辑数理智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然智能 ——美国心理学家 加德纳 家庭文化环境包括家庭成员的价值取向、道德品质、情感志趣、生活方式、家庭环境建设和家庭文化氛围。家庭文化环境对人的习惯养成是全方位的，同其他方面文化相比，家庭文化的亲和力、感染力更强，对人的个性形成的影响也更早、最持久。因此，个性更容易在家庭中“遗传”。 不同类型的亲子关系对孩子形成不同个性特征有直接的作用： 迁就的关系：孩子的个性多是执拗的、主观的、自我中心的、积极的等。 保护的关系：孩子的个性多是依赖的、胆怯的、神经质的、温和的等。 忽视的关系：孩子的个性多是冷漠的、勇敢的、创造性的、率性的等。 专制的关系：孩子的个性多是顺从的、逆反的、被动的、消极的等。 民主的关系：孩子的个性多是开朗的、自主的、积极的、独立的等。 从上述分类可以看出，在不同类型亲子关系的家庭中生活的孩子，会形成不同的性格。有的亲子关系对孩子的个性形成是有利有弊的，相对来说，民主的亲子关系有明显的优势，有利于形成良好的个性特征。 没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致而又复杂的教育任务。 ——苏霍姆林斯基 家长与教师合作需要遵循的原则：观念正确，态度积极；了解老师，合作有法；联系有度，解决问题；因事取法，多种形式；尊重教师，树立威信。 |
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