教育的本质没变，变化的只是教育的形式做梦也没有想过吧？ 这个假期，会让职场人在家休息到抓狂，原来足不出户，宅家休假，也会让我们“酸爽”到窒息，期望走出家门，尽快复工复产，以便让忙碌惯了的我们，不要再饱食终日，无所事事。 也是突如其来的这场肺炎疫情，让本来享受一个月左右寒假的学生们，离开校园两个月后的今天，仍然不能返校上课。 老师们不用站在讲台上了，学生们也不用背着沉沉的书包赶往学校了，原本开学时隆重庄严的升国旗、唱国歌，都可以在家进行了。 在这个特殊的学期，学生们不期而遇一种新的教育方式：停学不停课，网课照常学。 老师，还是那个勤勤恳恳，音容熟悉的老师；学生，还是那个好好学习，天天向上的学生。 网络连起学生和老师，老师在那头卖力的讲，学生在这头配合着学，点名，上课，提问，作业.....，课程还是那些课程，老师还是那个老师，学生依然是那班学生，这些都没有任何变化。 无论是网课，还是在教室内上课，教育的本质依然是传道受业解惑，没有发生任何变化。 而变化的，只是上课的方式，原来是把学生集中在一个房子里，老师在讲台上讲，学生坐在座位上听。  形式的变化，恰恰暴露了家庭教育的缺陷超长的假期，让很多家长的缺憾——多陪陪孩子，见证孩子的成长，在这个史无前例的春节得以实现，时间真是一把杀猪刀，不期而遇的长相守，让很多家长从温言软语，变成了对着孩子声嘶力竭的吼叫，更有甚者，孩子与父母剑拔弩张，针尖对着麦芒。 同样的学习内容，同样的任课老师，同样的讲课方式，同样的同班同学，为啥换种学习的方式，家庭教育就变成了“相爱相杀”的格局？ 其实，上述所有的不痛快，恰恰暴露了家庭教育存在着如下几个问题： 1）孩子上网课的好坏，暴露了家庭教育环境的好坏 在学校期间，同班同学在同一个教室里上课、学习，同样的老师，同样的内容，你的学习环境，也是我的学习环境，无所谓优劣，不区分好坏，有课同上，有花同赏，有乐共享，有活同干。 现在好了，共同的学习环境关闭了，所有的学生各回各家，各找各妈，网课一开，独自学习，环境是你自家的，态度是你自控的。 有书房的家庭，全家享受共同学习的乐趣，各学各的，小环境更胜于牢笼式的教室环境，清幽安逸；没有书房的家庭，孩子独处一室，学习的状态，就全靠孩子的学习态度了。 家庭学习氛围差，或者没有学习氛围的家庭，爸爸打游戏，妈妈追长剧，孩子的网课，全由孩子做主。 一千个家庭，就有一千种环境，我们常说，环境对孩子成长的影响很大，而家庭学习氛围的不同，对孩子潜移默化的影响各不相同。  2）孩子上网课的好坏，暴露了孩子学习习惯的好坏 孩子们在经过一个学期强化培养后的早睡早起，按时学习的好习惯，一个假期，就会“原形毕露”。 尤其是这个假期，更是让很多孩子有了“撒野”的充分理由和借口，在参加网上课堂学习的日子里，很多孩子很难做到早睡早起，原来的劳逸结合，及时学习的习惯，变成了拖拖拉拉上网课，吵吵闹闹在学习。 而很多家长认为，好习惯就是家长说啥，孩子做啥。实际情况是，好习惯需要培养，更需要家长付出耐心，率先垂范。  3）孩子上网课的好坏，暴露了孩子学习自觉性的好坏 如果孩子能专心致志的参与到网课的学习中，无需家长监督和检查，也不需要老师的面提耳命，这样的孩子，即使假期再长，学习环境多恶劣，家长也无需担心他的学习。 能自觉规划好学习，作息规律，这说明孩子的自律性比较强，而自律性强的孩子，成就更大。  4）孩子上网课的好坏，暴露了孩子专注性的好坏 孩子在学习的时候专注于学习，在娱乐的时候全情投入，这样的孩子专注力较高。 而在上网课的这段日子里，没有了老师的监督，在家庭这个熟悉的环境中，孩子易受各种情况打扰，如果在这种情况下，孩子还能专注于学习，确实难能可贵。 如何才能让孩子提高专注力呢？ 足够简洁的桌面，必须使用的文具，睡饱吃好的状态，安静简单的环境，这些都有助于提高孩子学习的专注力。  5）孩子上网课的好坏，暴露了孩子做笔记能力的好坏 很多的孩子，目前尚未拿到这学期的教材，网课的授课内容也可谓五花八门，但都是围绕着本学期的知识点来施教的。 在没有教材的情况下，孩子能否边上网课，边自动自发的做好笔记，就是检验一个孩子做笔记的能力的“试金石”。正常教学阶段，因为有老师的板书，教材等，孩子做笔记尚且需要老师提醒；而在无人督促的网课阶段，孩子如果能做好笔记，说明孩子做笔记的习惯和能力较强。 好记性不如烂笔头，笔记往往是知识的浓缩，也是孩子不懂、不会的知识的集合。 做好笔记，无论在那个学习阶段，都是非常重要的一项能力。  6）孩子上网课的好坏，暴露了孩子听讲能力的好坏 听得懂、学得会，是我们对孩子学习效果的最大期望，网课不同于课堂教学，现阶段的网课，与课堂教学相比，互动性较差，对孩子学习的效果无法做到直观的判断，老师更不能通过观察孩子的课堂表现来判断，孩子是否已听懂、学会。 如果孩子在上网课后，还能通过查漏补缺来消化学习的内容，这样的孩子，具有很强的自学能力，听讲能力自然也不差。  7）孩子上网课的好坏，暴露了家庭亲子关系的好坏、 真正好的亲子关系，并不是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，也不是单纯的呵护备至、耐心倾听、理解包容。 如果父母确实做到了所谓的“仁至义尽”，但孩子不服不屈，你又奈何？ 融洽的亲子关系，在做到呵护、倾听、理解的基础上，还需要培养孩子的感恩心理；同时，父母也要平等以待，树立典范，只有从心底的欣赏，才能产生接受，进而生发服从和敬重。  8）孩子上网课的好坏，暴露了孩子规则意识的好坏 国家有国发，学校有校纪校规，所谓不以规矩不能成方圆，不积跬步无以至千里。 没有规则意识，就没有约束性，在校期间，有老师约束，在家了，自然有家法伺候，该上课时，如果孩子既不自觉，又不学习，作为家长，该如何是好？ 和颜悦色，规劝讲理，往往没有效果，怎么办？必要的惩戒措施不能少。 否则，在居家学习期间，对猫爸猫妈而言，要培养出自立自强，懂规矩、守规则的孩子，还是比较难的。  疫情，只会延迟孩子开学受教育的时间，但绝不会改变学校教育的模式和体质。 停课不停学，也是特殊时期的临时举措，绝非常态；羊不可能一直放，学不可能一直停。 既然因为瘟疫所致，让我们无法按时开学，及时复工，那就让教育不要中断，不要缺失。 好习惯的养成，需要坚持，需要强化，更需要内化成为一种自然行为。 无论在何时，在哪里，无需监督，无需提醒。 因为，那已经是一种自然的状态。  |
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