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习得性学习的意义2016.1.30 今天回农村老家，车子开进巷子，就见那条小黑狗跑出来，在车子前面欢快跳着，煞是可爱。 这是小外甥去年喂养的宠物狗，后来送回老家来。每次回家都要逗它玩，连蹦带跳，不亦乐乎。 现在连车子都熟悉了，早早出来迎接。“人熟是个宝”，连小狗也会这一套啊。看来动物不仅有情绪，情感也与人类似。 开堂屋门时，小狗紧跟后面，可是到了门口，总是止步。有几次故意开着门，用脚推它进去，总是扭扭捏捏，坚决不进。 想起心理学上的实验，问起老人来，果然说这小狗刚带回来时候，也进屋里，“批评教育”了几次，立下了规矩，就再也不进了，最后夸这小狗“真懂事”。我想，这不是懂事，而是“习得性学习”的结果吧。 心理学家对动物“习得性学习”实验，证明了人类早就实践着的经验。不过设置明确研究目的后，得出了系统性结论，作为学习方式，“习得性”就从动物引申到了人类。 想起外国人训练大象的故事，小象被结实的绳子拴住，无法挣脱。慢慢长大后，人们只是把绳子随意系一下，这头大象再也不敢试图“越雷池一步”。 习得性的结果，是思维定势，是深深习惯，是牢固的信念。 从人类成长经验看，习得性学习非常重要。我们常说，“榜样的力量是无穷的”，说的就是模仿。亲子关系中，家长说什么不重要，重要的是做了什么。孩子非常聪明，可以看穿大人的真实与虚伪，因为他接受信息主要通过感性认识，你的动作行为对孩子意义远大于言语道理。 许又新教授说过，如果家长自己品味不高，以为买架钢琴就可以让孩子变得优秀，天下哪有如此容易的事情。 家长都知道从小给孩子立规矩的重要性，而批评则是主要方式。“你不能如何”，“你怎么能这样”，简单粗暴的“语言教育”，伤害孩子心灵同时，常常又不给孩子正确示范。批评“不能做”容易，示范应该如何做常常忽视，甚至家长也未必明白到底该如何做。结果，空洞道理造就了“说教”教育。 给小狗立规矩不让进屋可以，小狗虽然不明白原因，会牢记成为习惯。可是对于孩子教育，如果仅仅止于此，满足“知其然”，自然远远不够，一定还要“知其所以然”。纠正错误做法同时，不仅要示范正确做法，还要练习正确做法。 习得性学习的背后，我想最重要的意义还是“体验”。说教无效，因为没有体验，不会开车的人，你说教再清晰也是白费，反而引起反感，挫伤了学习的兴趣。 习得性，关键在于实践，促进内心体会，接受主观感受。让孩子多练习，多获得体验，多拥有心得，犯错中学会进步，才会茁壮成长。
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