|
你向往这样的生活吗？ 多年前，谈到理想的教师职业状态，我赞同“中等的收入，朴素的生活，高尚的追求”，这些想法，也的确是我的主张。社会给教师的待遇过低，不利于教育正常发展。我至今仍然认为，“中等”（或“中等以上”）的收入是社会教育文明的基本保障，为此政府应不惜以“千金市马骨”式的策略向社会表现决心。教育要培育“人的素养”，要展现精神层面的价值，“朴素的生活”能引导教师崇尚人的精神，关注自我精神成长，与世风保持一定距离，不被物质化。可是，我逐渐感到对“高尚的追求”难以做出令自己信服的阐释。——我在教育教学中发现了趣味，我是在为个人的愉快而工作，我的所作所为，全是为“自己的”，很难以“高尚”涵盖；我不过是沉迷于“有趣的工作”，乐以忘忧。现在，我认为，“中等的收入，朴素的生活，有趣的工作”，也许是比较好的职业状态。 在小学和中学，常常能看到一些谨守规则的教师，他们的职业态度令人肃然起敬。不管社会如何误解、如何传言，这些教师对自己的工作永远一丝不苟，这就是所谓的职业精神。我的前辈教师，有些虽至今生活清贫，但内心安宁。十年前，学校委托我去慰问一位退休教师，80多岁的老教师，家中房屋仍是未装修过的“原版”，还保持着1983年住房分配时的状态。坐下交谈，老人打听的全是学校的教学情况，一句个人请求也没有。记得当年和她同事时，晚上没有她的值班任务，年近六旬的她总是习惯性地在学校绕一圈，看看学生，才回宿舍。 和老师们交流，有时我会问起他们从业之初的感受。有些老师坦率地告诉我，本来不想当教师的，可阴差阳错，被录取到师范了，后来习惯了，觉得自己适合当老师；有老师说，当年一盆火似的读了师范，后来逐渐失望，但并不后悔；也有老师说，喜欢孩子，喜欢童年，当年只是觉得和学生在一起比较有趣。十几年、几十年过去了，老师们还清楚地记得职业认识的起点。有位老师当年被“选到市府”搞行政，嫌开会应酬太累，“逃回学校”教书，虽辛辛苦苦，但甘之如饴；也有人发牢骚，说早知道教育会弄成这样，当初不如做点儿别的行当，但随即便解释，“如果从政，说不定也堕落了”，很有趣。 职业认识的起点高，很有益，至于保持工作激情，保持职业态度，则需要修炼。当年一些同事，在学校工作了三五年、七八年，就辞职了，有的是因为对职业困难估计不足，以为教学很轻松，一旦不顺，则避难就易；有的是因为性格不适合，比较孤僻或比较急躁，和学生相处有障碍；有的则是因为体会不到职业趣味，禁不住外部诱惑。20世纪90年代，为数不少的教师“下海”从商，有些大城市，教师流失量达到惊人的程度。教师弃教经商，原因不一，有的是家庭经济困难，不得不下海，有的本是“生意精”，在学校施展不开，有的则是觉得当教师“没意思”。我记得，当初他们都很果断。他们以后的境遇，无论发达或是沦落，一度成为老师们的闲聊话题，但渐渐被忘却了，毕竟教育教学环境发生了很大变化。对弃教经商的老师，我能理解。教师的社会地位和待遇不高，造成一部分人放弃，可以体谅他们的选择。学校要对学生负责，对未来社会负责，也要对教师负责，没有必要挽留不适应学校工作的人，也不该逼迫有困难的教师“坚守”。 令人不能忍受的是，一些人身为教师，却缺乏职业自尊，自轻自贱，侮辱教育。有个校长在学校教职工大会上说：“当年我高考成绩不行，所以只好读师范；我教学不行，所以只能当校长，来领导你们。”那所学校此前没有人敢开这样的玩笑，也没有谁会把这种猥琐之言当作玩笑。这种亵渎教育与教师的言论传开，不但让教师感到耻辱，也让部分学生鄙视学校并轻慢教师。十多年过去了，不管当年的那位校长如何包装自己，老师们仍然不忘他的鄙俗。那些话，是他十多年前说的，何以令人们一直耿耿于怀？是因为他公开侮辱了教师这一职业。老师们说，他不是口误，也不是自嘲，而是永远向往官场，一直在找机会攀附。所以，无论该校长如何作秀，如何吹嘘，当年听过他那两句话的老师，对他所说的一切都不相信，因为他连基本的职业自尊都没有。 虽说职业选择体现个人认知，但也不能不考虑生存因素，毕竟人需要物质生活的基础，更重要的，还要考虑个人的能力与趣味。职业选择应当是双向的。尊重规律，人们在社会中就能各得其所；反之，不但个人不会有从业愉快，还会导致社会不和谐。医生必须和病人相处，如果他性格冷漠、偏执，必定难于治病救人；计算能力差的人从事财会工作，和反应迟钝的人当警察一样，都不可能称职；教师从事教育教学工作，面对少年儿童，没有足够的智慧和耐心，也很难胜任。不称职就是“不及格”；已经“不及格”了，不是试图提升自己以求“及格”，而是希望行业能“降格”，拉低标准以适应自己，这种反常现象现在随处可见。如果各行各业都“降格”，所形成的社会状态、所体现的风气，有可能被理解为“民族素质”，那是人们不愿意看到的。 20世纪80年代，不知何故，社会上流行一句“理解万岁”，到处都能听闻这句话。什么事做得不满意，彼此之间有什么矛盾，互道一句“理解万岁”，似乎也就有消解问题的可能。这种“马马虎虎凑合着过”的心态，让职业丧失了品质追求，使人们包容粗制滥造，包容假冒伪劣，包容有章不循、有禁不止，包容违法乱纪，包容得过且过……最终，投机取巧被视为智慧，敬业守恒被当作异端，职业道德下降，社会价值观崩溃。在一个文明的法治时代，不能再用“理解万岁”去遮盖职业品质的不足。 我的很多同事，无论在教育教学中遇到什么样的困难，都没有想过放弃。他们认为，工作的艰难是和荣誉“配套”的，你不能只要其一不要其二，对此，你自己清楚就行，不必渴望“理解”。 |
|
|
