|
村子里的留守儿童，在重复着父母的人生轨迹，现在村里的留守儿童，家庭条件都是很一般的，父母也大多文化程度不高，在外打工多以体力劳动为主，短期内赚的钱比大学毕业上班的同龄人多，可是，没有长久的发展和保障。他们在外打拼，不得不把孩子放在家里给老人带，家庭条件好的，都会在城里安家，把老人接过去，把孩子带在身边。 初中同学毕业后一直在石家庄上班，也在那边买了房，有了孩子之后，起初也是放到家里让父母带着，孩子3岁的时候，两口子商量着把孩子接到石家庄去上幼儿园，他同事家的孩子，都是两三岁就开始上早教班，再稍微大点就各种才艺去学，书法、画画、英语，他看着自己的孩子还在农村和泥、疯跑，所以，他把父母和孩子都接到石家庄去，在那边去读幼儿园，孩子在石家庄待了一年多，整个状态完全不一样，懂礼貌了、见人也大方了很多，表达能力特别清楚，和在农村时，完全是两种状态。  读完大学在外工作的年轻人，也更看重孩子的教育问题，即使自己压力很大，他们也大多会选择把孩子带在身边，所以，现在村里的留守儿童，他们的父母本身文化程度不高，即使想教孩子也不知道怎么教，而且他们大多由爷爷奶奶带大，从小被爷爷奶奶打上了很多消极的标签，如果说他们父母那一代，还能通过自己的努力学习，走出农村，那么，现在农村的留守儿童们，已经很难走出农村了，他们赶上最好的时代，迎接着时代最残酷的竞争。 俞敏洪说，中小学老师不读书，没有能力教好现在的学生，这句话用来形容现在农村中小学的老师，一点都不为过，他们不止不读书，很多老师都是在混日子，或者拿着老师的工资，想着别的事情，已经不再是教书育人的好老师了，而很多一二线城市的小学老师，也在不断的学习，他们的教育能力、辛苦程度，一点都不比在公司上班的白领低，原来做运动品牌团购的时候，接了清华附小的一个单子，晚上8点了，才去和校长做最后的确认，当时，还有三个语文老师在那里探讨第二天的课程，就连阅读课文时一段句子该用怎样的语气，都会讨论很久，孩子的差距，是从家长、从老师那里就拉开了。  现在，农村的教育完全跟不上城里的节奏，学生减负之后，城里的孩子有补习班，村里的孩子就是疯玩，从小学开始，整个学生的素质，比城里学生的素质差了很大一截，到初中，乡里的初中，和城里的初中差距就更大了。也有不少聪明的孩子，自己学习成绩也不错，在乡里数一数二，可是一旦去到城里上高中，面对更优秀一些的学生，突然由优等生到了中等生，如果不能及时适应过来，不迎头赶上的话，高中也就直接废掉了。 除了外部的教育资源这一因素，家庭因素更重要，年轻的家长也吼孩子、骂孩子，但是比起老一辈人来，那简直是小巫见大巫，我所见到的留守儿童，没有一个不被爷爷奶奶骂的，还不是偶尔骂，是天天骂！脏话是他们的口头禅、加上大嗓门，孩子从小就被骂出了标签、骂出了逆反心理。  “这孩子说什么都不听，说多了还得瞪我两眼，依旧是该干嘛干嘛！” 村里的大爷大妈们聊到孩子，都是这样，这边聊着天，还时不时的吼一声孩子，骂两句孩子，孩子听过也不会改，家长就继续聊天。这样的孩子，心理素质可能是好了，不会有什么事就想不开，但是，这样的孩子，也被标签给定死了，成不了才，成不了气候，最终还是走父母的老路。 |
|
|
