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最近很多学生问到地形相关的知识点，老师总结了一下，发现很多学生在这个方面有问题主要是知识的零散化导致的。现在老师认为有必要就这个问题为大家详细解答： 地形要素是自然地理环境整体性的重要组成要素之一，也是历年等级考中必然考查的内容之一。老师在这里教大家打破教材编排体系，帮助同学们构建新的知识体系，既能巩固基础，又能提升能力，同时也能将地理学科核心素养贯彻于教学过程之中。 地形要素是自然地理环境整体性的重要组成要素之一，也是历年等级考中必然考查的内容之一。因此我们需要打破教材编排体系，帮助学生构建新的知识体系，既能巩固基础，又能提升能力，同时也能将地理学科核心素养贯彻于教学过程之中。 一、夯基础，理思路，构体系
地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌，是可以直接感受到的地球表面特征。从不同空间尺度即规模大小看，有学生熟知的陆地和海洋的差异，陆地地表形态比全球的尺度小；从宏观看，有五种基本的地表形态，即山地、高原、丘陵、盆地、平原；从微观看，有山峰、山谷、山脊、洼地、陡崖、鞍部等。海底地形最基本的有大陆架、大陆坡、洋盆等。 2.营造地表形态的力量 由自然动力引起，使地壳组成物质、地壳构造、地表形态等不断变化和形成的作用，通称地质作用。地质作用主要分为内力作用和外力作用。内力作用包括地壳运动(板块构造学说)、岩浆活动、地震、变质作用等。板块运动被认为是使地壳表层发生位置移动，出现断裂、褶皱以及引起地震、岩浆活动和岩石变质等地质作用的总原因，这些地质作用总称为内力地质作用。内力地质作用改变着地壳的构造，同时为地貌的形成打下基础。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。外力作用是地球表面的风、流水、冰川、生物、海浪等引起地表形态的变化的统称，包括风化作用、侵蚀作用、斜坡重力作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩作用等。外力作用不断地对地表进行破坏，并将被破坏的物质碎屑从高处搬运到低处堆积起来，其总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。 在地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的，它们作用的结果也往往交织在一起。内、外力作用互有联系，但发展趋势相反。内力作用使地球内部和地壳组成和结构复杂化，造成地表高低起伏；外力作用使地壳原有的组成和构造改变，夷平地表的起伏，向单一化发展。一般来说，内力作用控制着外力作用的过程和发展 3.岩石圈的物质循环 地表形态的塑造过程也是岩石圈物质循环的过程，其基础是岩石圈三大类岩石(岩浆岩、变质岩、沉积岩)的相互转化。岩石圈物质循环塑造了丰富的地表形态。 在地球内部压力的作用下，软流层的岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。裸露地表的岩石在风吹、雨打、日晒以及生物的作用下，逐渐崩解成为砾石、沙子和泥土，这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩。同时，这些已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质，形成变质岩。岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起，再次接受外力作用(风化、侵蚀、搬运和堆积)。如此周而复始，使岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。 二、探案例，找规律，求突破
这类题目以区域图、地貌景观图、示意图为载体，主要考查地形类型、特征、地形单元的形成原因和形成过程等，一般答题思路是首先明确地形或地貌类型；其次依据地质作用的两种主要作用力即内力作用(地壳运动或板块构造运动、变质作用、岩浆活动等)和外力作用(风、流水、冰川、生物、海浪等)来说明地形或地貌类型的成因或形成过程。一般情况下内力作用使地表变得高低不平，而外力作用通过风化、侵蚀、搬运、堆积等表现形式使地表趋于平坦，内、外力作用同时进行，永不停歇；或者局部区域相对高差变大，如地壳运动抬升区流水侵蚀作用下蚀；或者局部区域相对高差变小，如地壳运动抬升区风力侵蚀、搬运作用加强。 3.分析、说明地形与其他主要自然要素的关系 (1)地形对气候(气温、降水)的影响。 地形对气候的影响主要表现在对气温和降水的影响上。地形与地势高低影响气温高低和光照强弱。对流层大气随海拔每上升100米，气温降低约0.6℃，垂直递减明显。海拔越高，大气越稀薄，对太阳辐射的削弱程度就越低，大气的保温作用也就越弱，气温日较差就越大。因此，同纬度山上的气温比山下低。同纬度地形封闭、低洼，气温高；地势高，气温低。在我国，如果某地冬温明显偏高，则可能有山地地形阻挡冬季风，使得山脉南侧气温高于北侧；如盆地地形，冬季由于山脉阻挡冷空气，因此气温高；夏季由于盆地地形不容易散热，因此炎热。走向与风向平行的山脉往往会产生狭管效应，导致风速加强、增大。如果夏温明显偏低，则可能位于海拔较高的山地或高原；如青藏高原是我国夏季气温最低的地方，我国江西庐山是夏季避暑胜地。相距较近的两地，气温有明显差异，则一般考虑受地形因素影响。我国气候东西南北各区域差异较大，相邻地方气候山前山后不一，山上山下不同，其中，东西走向山脉常常成为南北冷暖气流的屏障。 地形地势对降水的影响显著，在山地的迎风坡，暖湿气流被迫抬升时气温降低，空气饱和容易形成地形雨，降水多；背风坡则气流下沉，降水稀少(焚风效应)。因此，一般来说，迎风坡的雪线海拔较低，背风坡的雪线海拔较高，高大地形也会阻挡水汽的进入。例如喜马拉雅山南侧的迎风坡，年降水量最多可达10 000 mm以上；北侧的背风地区,年降水量在500 mm以下。天山南坡无林带原因是受背风坡影响，降水量稀少。相距较近的两地，降水有明显差异，则一般考虑受地形(迎、背风坡)因素影响。 (2)地形对河流流向、河流航运的影响。 首先依据地图中提供的信息判断地势的高低，河流由地势高处流向低处；两条平行山脉之间往往分布大江大河；山脊往往是水系的分水岭；山谷是集水区，分布河流。其次确定地图上的方向；最后一般考虑河流平直深宽、社会经济发展对航运的需求等。 (3)地形对湿地形成的影响。 湿地的形成单从地形的角度说，就是地势平坦、低洼，易积水，排水不畅。 4.分析、说明地形与其他人文要素的关系 从地形的角度看，人口、聚落大多分布在地形较平坦的河流冲积平原、河口三角洲、沿海平原、盆地等水源丰富，土壤肥沃，有利于耕作的地方。河流为聚落提供充足的生产、生活用水。农业生产可为聚落提供丰富的农副产品。河流作为交通运输通道，可方便聚落的对外联系。同时，地形影响交通运输方式的选择、交通运输线路的分布和延伸方向。一般情况下，山区交通运输方式以公路为主，线路地址选在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带。 综上，等级考试题对地形要素的考查，其基本思路是以相应的文字材料和区域图、等高线图、地形剖面图、地貌景观图等为载体，让考生结合所学知识进行必要的区域定位，然后分析、描述该区域地形类型、地形地势特征及其区域地形地势特征的差异性，进而推导其形成原因(内力作用或外力作用等)和形成过程，分析、说明地形与其他主要自然、人文要素的关系。简单地说就是“有什么”“为什么”“产生的影响是什么” |
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