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一、准确把握教材 借助 编写说明 了解教材编排特点和整体构成。要凸显单元主题和语文要素，将单元导语、课后习题、口语交际、习作、语文园地等作为重要参考，突出重点，夯实基础。 二、优化教学过程 要体现工具性和人文性的有机结合，在积累、感悟和实践上下功夫。要重视识字与写字、朗读与背诵、学习方法的总结与运用。注意解决 识字写字与阅读教学有机结合有效预习、以学定教、阅读与口语交际、书面表达有机结合等重要问题。 三、阅读与表达并重 关注口头表达与书面表达。在阅读中学方法，在表达中用方法、长本领。适当安排学生进行有梯次、多密度、有价值的小话题与小练笔。布置学生依据教科书中的要求进行整本书阅读，并组织读书成果网上展示活动。 四、关注特殊单元 阅读策略单元和习作单元是部编教材的新型教材内容，要充分了解其编排意图，紧紧围绕读写要素、参照教师用书的教学建议进行教学，注意指导学生进行阅读和表达的实践活动。 |
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