疫情期间,停课不停学 新冠病毒肺炎疫情已完全打破以班为单位面对面的传统教学方式,对教师、学生、家长,教学资源建设、教学设备,网络教学管理、教学绩效评价都提出了新的挑战。我们不能想象在10年前发生这样的疫情时会是什么状态,正是近五年的移动网络速度与宽带建设的提升,以及教学装备的配备,才为今天教师的网络教学打下了坚实的基础。但是面对新的教学形式,我们依然处于探索阶段。 图片来自网络 一、现状 1.学生维度 离开了学校与教室,学生失去了集体与环境的熏陶、教师的督促、同学的比较与竞争,孩子(其实不仅是他们,所有的人都一样)天生的弱点就会暴露出来——懒散好玩、自由度高,自律性差。 用手机上网课的学生 2.家长维度 “神兽”,已成为家里孩子的新称呼,可见孩子在家里的位置。因此,作为绝大部分父母、爷爷奶奶,爱与严如何把握,在网络学习頉面临着新的管理难度。疫情期间,家长的反馈信息我们不难感受到管理的难度。特别是很多家长已陆续上班,爷爷奶奶管不住,孩子的自觉性差等都成了网络教学效果差的重要原因。 3.教师维度 对新的教学形式,一些年纪大的教师力不人心,对直播软件功能不熟悉,对教学课件的播送不顺手等。就算是年轻教师,初涉直播教学,也需要通过实践摸索才能慢慢上手。更重要的是,直播时教师不能获得学生即时反馈,不能对教学作出及时调整,教学效果大打折扣。 手机电脑耳机全用上 4.硬件维度 一是网络速度。直播效果好不好,首先取决于网速。二是直播设备。三是直播软件。四是教学资源。这些都制约网络教学效果的重要因素。 二、对策 1.学生自觉性引导和培养是关键。在日常教学中,教师要加强学生自觉性的引导与培养。这是一个永远的课题,也是学生受益终生的品性。 2.教师与时俱进学习是基础。与时俱进的终身学习是教师的基本要求,不能只满足于传统的面对面的班级授课模式,要敢于尝试新事物。 3.教学设备与教学资源建设是依托。 网络教学需要我们共同探索 |
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