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祝启程：四川绵阳东辰国际学校校长，教育学博士、特级教师，全国十大中学明星校长，四川师范大学特聘教授，四川省优秀校长，中国教育学会初中教育专委会理事长，全国教育家协会副会长。 他，26岁出任校长，30多年来，历任四所学校校长。 他，在南充市蓬安县巨龙中学被当时的市长向阳称为“教改先锋”。 他，在蓬安县实验中学时被行署专员向阳称为“改革先锋”。 他，让绵阳七中成为一所享誉全国的名校。 他，2003年时任国务委员陈至立视察东辰学校时说他：“你很有思想”，“学校办得很不错”。全国著名教育改革家李全初评价他“是办学校的天才”。 他，就是绵阳东辰国际学校校长祝启程，一个追求卓越，不断创造奇迹的校长；一个用智慧、用激情书写人生的传奇校长；一个勇立教育潮头弄潮不息的人。 采编：祝校长，你好！你在教育上已经战斗了30多个春秋，在你的教育生涯中充满了传奇，充满了辉煌，能和我们一起分享一下你30多年来奋斗历程的快乐吗？ 祝启程：非常高兴和大家交流。我从事教育管理已经30多年。30多年来，我经历了4所学校，基本上经历了中国基础教育不同类型的学校。这4所学校，1所农村学校，3所城市学校；1所职业学校，3所中小学校；3所公办学校，1所私立学校；2所接收学校，2所自己一手新创办学校。 1981年9月，被分配到了南充蓬安县既偏远且条件最差的农村中学巨龙中学，1984年26岁的我开始走上校长管理岗位，成为当时南充地区最年轻的高完中校长。几年后让巨龙中学这个普通的职校，一跃成为全县的明星学校，成为省级重点职校。 1990年7月，我正式上任城关中学校长。三年后学校由三流学校跃为一流学校。 1993年5月1日，我成为绵阳市第七中学首任校长。几年后七中成为绵阳最好的初中。1998年，全国初中专委会在七中召开了全国初中教育综合改革现场会。一时间，《北京教育》、《上海教育》、《陕西教育》等十多家杂志纷纷介绍推广“综合素质+特长”的办学模式， 1999年5期《人民教育》以《为学生的终身发展奠基》为题发表了二万余言的“特别报道”，透视其跨越式发展的内在秘密。 这是我在三所公办学校的经历，也是我人生的重要经历，为我后来在东辰的发展奠定了坚实的基础。 采编：据说一个偶然的机会促成了东辰国际学校，从此你和东辰结下了不解之缘。 祝启程：的确如此。在1999年8月初的一天，绵阳东辰集团董事长邬永平来到学校，要我接收他的女儿来校读书。我和邬永平在闲聊中，随口说了一句“没想到读书也会难倒大名鼎鼎的董事长，不如自己出资办一所学校”。真是说者无心，听者有意。邬永平回去后便开始思考这个问题，然后便召开董事会进行研究、考察、调研、论证，最后决定出资创办私立学校。恰逢涪城区政府正在谋划教育园区，区教育局和东辰集团达成协议创办私立学校，而校长人选都一致相中我，邀请我出任绵阳东辰国际学校的校长。 绵阳东辰国际学校是我教育人生的第四站，也是跨越最大、最具挑战性的一次办学探索。2000年5月底，我开始上任，至今已经整整15年了。东辰国际学校经过15年的发展，已经是集学前、小学、初中、高中、出国预备教育于一体的全日制寄宿制民办学校。拥有师生员工一万五千多人，已经成为绵阳乃至全国著名的大型基础教育学府。 采编：你经历了绵阳基础教育从弱到强的变化过程，绵阳七中的崛起到绵阳中学的崛起，到东辰学校的崛起，让绵阳教育异军突起，成为中国教育区域发展的典范，对此你是如何看待的？ 祝启程：客观的讲，30年前绵阳的教育不要说全国，在四川都是没有名气的。而今天绵阳的教育已经成为地市教育的制高点，很多方面超过成都，为整个中国教育区域发展提供了经验，这是值得研究的。 绵阳教育30年的发展我认为有三个“关键”，即“关键事件”、“关键人物”、“关键基因”。“关键事件”体现在绵阳七中的崛起，推动了初中教育的发展，促进了高中教育。原来的南山中学进一步发展，同时绵阳中学迅速崛起，绵中、南山成为领跑绵阳高中教育的火车头。东辰国际学校的崛起，带动了民办教育的发展，出现了一批高端的民办教育学校。东辰国际学校的发展壮大，推动了绵阳优质教育的迅速发展。七中、绵中、东辰的崛起成为绵阳教育发展的关键事件，成为绵阳初中、高中、优质教育的初始驱动力。不得不提到的绵阳教育“关键人物”有原绵阳市教体局郝恂等局长，原绵中校长王御国等校长，市教科所龚林泉等教育科研人员，我也要算一个关键人物。这些人在近三十年来的不同时间节点上为绵阳教育的发展做出了重要的贡献，或提供了决策的支持，或进行了大胆实践探索。绵阳教育的“关键基因”是绵阳城市的开放性、包容性和绵阳人敢为人先，敢于创新的特性，这是绵阳教育有今天成就的根本。 采编：你认为东辰国际学校的发展对绵阳教育起到哪些推动作用？ 祝启程：历经15年的发展，东辰学校已经发展成为全国名校，为绵阳社会经济发展做出了贡献：一是造福了一方百姓，满足了家长对子女教育的多元化需求。“要读书到东辰，读东辰好前程”已经成为绵阳的一种文化现象，每年招生报考前2个月，绵阳市、甚至附近县的各大旅馆提前预定完。二是推动了绵阳市教育的发展。因东辰的存在，推动了其他学校改革创新，激活了整个绵阳教育的发展。三是推动当地经济发展。每年慕名来绵阳求学的全国各地学生高达几万人，有力地拉动了绵阳地区的房地产、第三产业的发展。四是为中国教育改革创新做出了理论和实践的贡献，为中国教育区域发展提供了宝贵的经验。 采编：一些公办学校认为民办教育的崛起抢走了自己的生源，搞乱了教育市场，对此你是如何看待的？ 祝启程：要客观的看待这个问题，民办教育的崛起在一定程度上促进了教育的改革和发展，激活了学校的内动力，让一些公办学校逐步走强。但也能看到优质教师和学生资源向优质学校的流动趋势日渐增强，显示出教育市场化的特点。一些学校由于内趋力未能激活，改革未能跟上教育发展的步伐，陷入质量下降滑坡，生源枯竭，公信度下降的困境。这种现象的出现不能怪罪于民办学校的崛起，而应该分析其真正原因。我认为有三方面的原因：一是公办学校的校长没有办学的自主权；二是绩效工资分配上的问题把老师的积极性搞没了；三是家教市场的兴起对学校教育的冲击。一些办得好的公办学校有三个方面的因素，一是有一个优秀的校长；二是政府给予了很大的支持；三是办学环境很好，形成了良性循环。所以说公办学校整体不断走弱，不能光怨民办学校，民办学校也有自己的难处，所有办学经费必须自筹，自身的压力推动着学校不断创新发展。 采编：你是中国教育学会初中教育专委会理事长，你对我国目前初中教育现状是如何评价的？ 祝启程：初中是义务教育的关键阶段，义务教育的质量是由初中决定的。我认为我们应该重新构建初中教育的战略地位，确立初中教育在基础教育中的“重中之重”的战略地位。 目前，初中教育存在三大基本矛盾：一是人民群众日益增长的对初中优质教育的需求，而我们不能满足这种需求的矛盾；二是素质教育的未来需求与应试教育的现实要求的矛盾；三是过重的课业负担与学生生理心理难以承受过重负担之间的矛盾。初中教育被应试捆绑，形成了以分数、升学为导向的初中育人模式，在这种模式下，学生生活被繁重的课程、繁重的作业、繁重的考试和特长补习塞得满满的，德育、艺术教育、心理教育、实践体验教育被严重挤压，形成一个重智轻德、重知轻能、重升学轻育人的不完整、不和谐的畸形教育。畸形表现在三个方面：在教育目标上，以知识、分数、升学为核心。在教学内容上以考纲为本，就教材教教材，学生知识面窄，想象能力、创新能力、动手能力不足。在教学方法上，“三中心”的教学模式仍然大行其道，学生缺乏学习动力和热情，造成大面积厌学。 采编：初中教育在基础教育中越来越显示出其重要地位，而又有如此多的问题，作为这方面的专家，你对国家教育顶层设计者关于初中教育有什么建议？ 祝启程：我有三个方面的建议来重构初中教育生态。 一是加强国家对初中教育的统筹和顶层设计，切实解决初中科目太多，内容太深，负担过重，大面积陪读和失败问题。一方面坚持以学生发展为本，整合教材内容，降低课程标准，降低教学难度；另一方面制订国家初中质量评价标准，教师评价标准，引导学校向以立德树人的育人模式转轨。 二是改变单纯以考教材考知识为核心的中考制度。现在的中考绑架了初中教育，误导了初中教育，学校为中考而生存，学生为分数而拼搏，中考改革应做好五个坚持：一是坚持学生综合素质评价与升学挂钩，从而实现真正意义上的综合素质评价。二是坚持减少考试科目降低考试难度，拓展考试宽度（不是只考教材）。三是坚持考试的能力价值立意，引导初中教学重能力重文化。四是坚持指标到校生的免考制度，让免考生在新课结束即可进入拓展研究性学习和实践体验活动。五是坚持搭建学生升学立交桥，改变高中办学模式，形成人文高中、科技高中、艺术高中、体育高中多种办学模式，分类招生，自主选择，多元发展的升学和办学模式。 三是改变大一统的教育行政管理体制，全面落实学校办学自主权。目前，政府统得过多，管得过死，校长责任无限大，权力无限小，无法有效领导学校，因而，学校缺乏办学活力和动力。当务之急应推行四大制度：一是校长负责制。落实校长办学的法人地位，赋予校长班子组阁权、教师考核聘任权、校内分配权、评价奖惩权和教改实验权。二是教师的进入和退出标准制。国家应制定教师的进入标准和退出标准，从而保证每个岗位上的教师都是合格的、称职的。三是推进以“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度建设。四是切实推行管、办、评分离的教育行政管理制度。四大制度的核心是解放学校、解放校长、解放教师、解放教育生产力。只有实现了四个解放，才有初中教育的真正未来。 采编：东辰国际学校经过15年的发展，已经是集学前、小学、初中、高中、出国预备教育于一体的全日制寄宿制民办学校。已经成为绵阳乃至全国著名的大型基础教育学府，你对东辰国际学校的未来有什么展望？ 祝启程：东辰国际学校是我一手创办的学校，也是我最大的教育期待，更是实现我办中国式“帕夫雷什中学”理想的圣地。如今，东辰历经了三个五年规划，实现了三次质量提升。我们的下一个10年目标是：让每个学生的生命潜能和优长智慧充分发展，实现全员升学、全员成才，为国家和民族培养出能占领未来世界科学技术、思想文化和艺术高峰的拔尖人才，希望50年后自己的学生有人成为两院院士、有人能获诺贝尔奖。这是我对东辰学校的期待，也是我们整个社会对教育的一种期待！ 岁月的跫音无声无息，转眼他已经在教育岗位上奋战了30多年，在教育的峰尖浪头弄潮不息。年龄在增长，青春似乎在消逝，但浸润在心中的理想依旧：让东方之龙腾跃九州！ （采编 何贵林 2016年1月） |
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