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昨天有很多学生从后台回应称，老师昨天发的都是干货。但是对阅卷人的标准还是比较模糊。琢磨不透。于是吕老师又厚着脸皮找我们这位老师，看看他能否举例。由于篇幅限制，老师就不用对话形式啦。 近年来，随着上海高考综合改革的深入推进，高中学业水平测试的地位得到了越来越多学生的重视。对于地理学科这一门兼具理科与文科特征的学科来说，学业水平测试中，主观题的得分率普遍不高。我曾参加过近几年的上海地理学业水平测试阅卷，在阅卷过程中，深感学生在答题技巧和规范方面的重视不够，导致许多无谓失分。因此，如何有效地把握地理主观题部分的答题技巧与规范就显得十分重要。 虽然之前也有一些老师总结过类似的文章，但是，不改不知道，一改吓一跳。阅卷的经历还是让笔者对同学们答题技巧与规范的重要性的切身认识有了更加深刻的感触，下文且以相关试题案例说明。 2014年上海学业水平考试地理试卷中，主观题部分第45题：运用水资源、经济发展与人口容量的关系原理，回答上海如何采取措施以提高人口容量。 阅卷参考答案为：水资源方面：自然资源是影响一个地区人口容量的首要因素，其中水资源的影响最为明显。上海应开发新的水源地，提高水资源的利用率，节约用水。（2分）经济发展方面：科学技术水平越高，经济越发展，其人口容量越大。上海应大力发展科技，加速产业结构转型、升级，提高就业率和生产效率。（2分） 此题的评分标准：2分：原理1分，措施1分，且无逻辑矛盾。1分：原理、措施只写其一，或两者都有，但逻辑错误，够不上满分的标准。0分：无原理、措施，或者原理、措施皆错误。 仔细研读题意和评分标准，我们可以总结这道题的答题核心：方法是“戴帽子+穿鞋子”。 具体说来，水资源方面：水资源越丰富，人口容量越大，这是这个答案的原理“帽子”；开源、节流、水污染，这是措施中的得分点，是措施“鞋子”。 经济发展方面：经济、科技越发达，人口容量越大，这是原理“帽子”，科技、产业、开放程度这是措施中的得分点，是措施“鞋子”。 此题失分率较高，学生们的答案可谓是五花八门，究其原因，可以发现学生在答题过程中存在以下一些误区。 第一，漏点。例如，题目中要求运用人口容量与水资源、经济发展的关系原理回答上海如何采取措施提高人口容量，很多学生都只答到了后面的措施，而直接忽略运用原理，而事实上，评分标准中，原理1分，措施1分，总共2分，很多同学都只得到了一分，如果学生能够答到原理中的水资源越丰富，人口容量越大这句话，就可以得到全分。但是很可惜，大部分同学都没有得到全分。 第二，逻辑颠倒混乱，常见的是原因和结果的逻辑颠倒，把现象当做原因等等。 第三，答题口语化。同学们要尽量训练使用专业术语，避免口水话。 平时多流汗，战时少流血。教师在平时的教学中要求严格一些，批卷严格一些，其实是为了学生好，同学们要理解老师的良苦用心。 在平时无关乎学生切身利益的考试后，教师可以有意识地组织学生按照评分标准互相评卷，在学生自己模拟阅卷的过程中，切身感受答题规范对于得分的重要性，从而培养学生基于答题规范角度答题能力。 精炼是十分重要的。最后复习阶段，做的试卷不在多，在于精，要反复练习答题规范。很多同学失分的原因不在于知识点，而在于忽略了答题规范，要反复揣摩出题老师的题意，也即是要仔细审题，要先揣摩出题老师想让你答什么，然后“投其所好”。 “尽量多写，写满空白，如果什么都答不出来，就把题目抄一遍。”这句某位阅卷老师不经意的一句话引来全场阅卷老师的一阵爆笑，但是笑过之后，大家都表示了认可之意。的确如此，对于那些基础比较薄弱的学校或者学生来说，在考场上，最后一根救命稻草就是如此。因为，很多时候，有选择性地抄一遍题目，就有可能命中答案之中的关键词和逻辑，而阅卷老师往往是根据关键词来确定给分点的。这不能怪老师投机取巧，理论上，阅卷组会尽可能地客观严谨，但事实上，阅卷中，或多或少难免会出现一些主观因素，试想暑期阅卷，恰逢黄梅天，闷热潮湿，当阅卷到后面几天的时候，阅卷老师们可能已经“身心麻木，头昏眼花”，这个时候，老师们难免出现只要看到关键词，而漏过逻辑就给分的情况。因此，基础薄弱的同学要做的就是尽量多写，不留空白，而且尽量条目清晰，字迹工整。这样老师阅卷过程中，你至少获得了老师给你分数的可能机会，或许就会多出一分两分，如果你是空白，那你就彻底失去了得分的最后可能性。 最后要说的是，要想真正得到高分，平时知识基础的积累是第一生产力。此文仅针对答题规范与技巧的训练，属于锦上添花，只有前后二者紧密有机结合，才能在地理学业水平考试中取得最理想的成绩。 |
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