重组教师教育学院

为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等五部委《教师教育振兴行动计划》的精神，全面深化教师教育综合改革，探索综合大学框架下的教师教育发展模式，建设一流教师教育，凸显教师教育优势特色，学校决定推动教师教育学院转型改革。2020年1月17日，中共西南大学委员会印发《西南大学教师教育学院转型改革方案》，重组教师教育学院，全面调整和整合全校教师教育职能定位、师资队伍和教师教育资源。3月7日，学校召开新组建教师教育学院教职工大会，宣布教师教育学院主要领导的任职通知，这意味着教师教育学院的重组工作基本完成，标志着西南大学正式开启新一轮教师教育综合改革和一流教师教育学科专业建设。西南大学教师教育翻开了新时代的新篇章。

一、改革背景

2007年，西南大学成立师范教育管理办公室（挂靠教务处，但相对独立运行），统筹推动教师教育改革，全面推进师范生培养模式改革，打破长期以来师范生“学科专业 老三门课程”的培养模式，在强化学科专业教育的同时，进一步凸显师范生从教信念教育、综合素质培养和教学能力训练。

2011年，以国家教师教育创新平台建设为契机，深化教师教育综合改革，在师范教育管理办公室基础上成立作为直属单位的教师教育学院，探索综合大学框架下的教师教育发展模式，建设教师教育综合训练师元楼，创建教师教育资源中心、教师专业能力训练中心、教学能力测评中心、师范生自主学习中心等综合平台。

2013年，启动教师教育职前职后一体化改革，创建教师教育实验区，探索大学、地方政府、教研机构和中小学校四位一体的UGIS协同发展模式，随后建立基础教育集团，探索教师教育与基础教育融合发展模式。

这三次重要的教师教育改革，不仅推动了教师教育的创新发展，提升了教师教育的培养质量，而且整合了教师教育资源，拓展了教师教育的办学空间，取得了有益的经验和明显的成效。但面对国家全面深化教师队伍建设改革的新形势和新机遇，教师教育办学体制已不能适应教师教育改革发展的需要。

    重组教师教育学院，是主动对接教师队伍建设改革的国家战略需求，也是建设一流教师教育的迫切需要，更是凸显综合大学框架下教师教育发展特色的现实选择，对于西南大学教师教育改革发展而言具有里程碑的意义。

二、职能定位

着眼特色鲜明的世界一流大学奋斗目标，聚焦教师教育学科与专业建设，整合教师教育力量与资源，创新教师教育管理体制与机制，彰显教师教育办学优势与特色，提升教师教育人才培养质量与办学水平。重组后的教师教育学院，定位为学校的二级教学科研单位，承担教师教育学科建设、人才培养、科学研究、社会服务、国际交流合作等任务，同时赋予一定的教师教育管理与服务等职能。

整合全校教师教育资源，设立教师教育学和学科教育学两个硕士学位点和博士学位点，建设教师教育学科和专业集群；加强教师教育课程体系与资源建设，建设教师教育国家级精品课程；基于学科建设和人才培养需要，建设一支高水平专业化的教师队伍；推进信息技术与教师教育的深度融合，建设教师专业发展综合平台；加强师范生实践教学环节，建设完备的实践教学体系和稳定的教育实习基地。通过五年左右的建设与发展，教师教育的优势特色进一步彰显，教师教育人才培养质量稳步提升，教师教育师资队伍质量明显增强，基本建成国内外有重要影响的教师教育高地。

三、组织机构

根据《西南大学教师教育学院转型改革方案》，设立教师教育学院党总支、教师教育学院行政和教师教育学院学术委员会。教师教育学院下设学院办公室、教学办公室、教育实习办公室和课程资源中心等行政管理机构。

教师教育学院设立教师发展中心、卓越教学中心、文科教育中心、理科教育中心、艺术教育中心和实践教学中心等业务单位，设立教师专业能力训练中心、教学能力测评中心和教师资格证书中心等教辅单位。西南大学教师发展研究院、西南大学对口支援高校教师教育联合研究中心、重庆市教师教育研究中心等研究机构挂靠教师教育学院，纳入学院统筹管理。

以原教师教育学院人员为基础，整合全校学科教育学所有教师、教育学部师范生教育学和教育技术学课程教师、心理学部师范生心理学课程教师，相应人员进入重组的教师教育学院。

四、主要任务

学科建设与人才培养。依托教育学一级学科，设置教师教育学和学科教育学两个二级学科，统筹教育硕士专业学位、教师教育学和学科教育学硕博士生培养工作；负责全校本科师范专业教师教育类课程和师范生教育实习；负责卓越教师创新实验班的培养工作。

队伍建设与能力提升。统筹教师教育师资队伍建设规划、教师教育理论课程教师队伍建设、教师教育实践课程教师队伍建设、学科教育教师队伍建设、教师教育创新实验区与教育实习指导队伍建设，着力提升教师教育队伍的整体素养。

平台建设与资源研发。统筹教师教育课程资源建设、教师教育案例库建设、教师教育数字化资源平台建设、师范生自主学习资源平台建设、师范生微格教学训练平台建设、普通话测试系统和教学能力测评系统建设。

实验区建设与教育实习。统筹教师教育创新实验区建设、教师专业发展基地建设、学科教育研究基地建设和师范生实习基地建设，负责师范生教育实习的规范化管理，着力提升师范生教育实习的质量。

教育管理与社会服务。统筹制定教师教育改革与发展规划，统筹推进教师教育人才培养模式改革，统筹推进教师教育国际交流与合作，统筹推进教师教育科学研究，统筹推进教师教育社会服务。

五、实施保障

为保障教师教育学院重组工作顺利实施，学校提供组织保障、政策保障和经费保障。在学校党委行政的统一领导下，学校教师教育工作领导小组统筹协调各相关学院（部）和职能部门，突出目标导向和问题导向，重点突破现有的体制机制障碍；建立符合学校实际，能够引导教师教育师资队伍建设的学术评价和职称评价体系；投入学院建设专项经费和学科建设专项经费，保障学院建设和学科建设的有效推进。

（2020年3月7日）