 许多老师都怕上作文课，怕批改作文，作文成了老师心里的一块石头，压的老师喘不过气来。其实作文教学很简单，数学是玩数字游戏，作文是玩文字游戏。 作文教学要把好'七关'很多老师在作文课教学中，不善于指导学习写作，也不会指导。作文课上，一出题目，就高枕无忧，收兵回营。学生面对作文题目，一头雾水。咬着笔竿怎么也写不出来，只能在课堂上应付一番，下课以后，打开手机，作文书照抄一篇，交到老师手中。这样的作文，内容看起来篇篇优秀，但学生的作文能力一点也没有提高，那么你的作文课，每一节都打了'败仗'。 作文课还是要扭住指导这个牛鼻子，一个环节也不能放松。那么作文课究竟要抓住哪些环节呢？我认为教师要把好以下几方面'关口'。 1、审题关 为了避免学生抄作文，背作文的现象，新教材呈现给学生的作文都是话题作文，主要是考察学生的审题能力和命题能力。所以作文课上，老师出示作文题目以后，就要引导学生去仔细审题。审题时要抓住题目中的每一个词，分析它的含义，是写人类作文，记事类作文，写景类作文，还是应用文？写人是写几件事，记事是记哪儿的事？弄清楚作文要求的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再审清题目的基础上，引导学生命题。题目是文章的眼睛，文章的题目力求简洁.明快、新颖，能吊起读者阅读的胃口。 2、中心关中心是文章的灵魂。命好题目后就要根据材料的要求，确定文章的中心，这篇文章是赞扬什么，歌颂什么，叙述什么，批评什么，说明什么？都要仔细反复推敲，确定好中心。一篇文章只有一个中心，不能乱撒网，满天撒网，结果一条鱼也钓不到。  3、选材关材料是文章的血肉。在确定中心后就要选取材料，用哪些材料最能表达你作文的中心。记事的作文是发生在家里的事，学校里的事，还是社会上的事。写人的作文是写亲人、老师、还是社会生活中的人。写景的作文还是写学校的、家乡的、或者是自己游览过的某个地方的景色。状物的是写家里的物品，学校里的物品，还是其他地方的物品。选材时要做到：人有我无，人有我精，材料要新颖。选材时一般第一材料不选，因为大家都在写，你写的比不过人家，第二选材可以考虑，第三选材肯定写的人少，你的作文就可以以新取胜。 4、构思关构思像十月怀胎，一个女人十月怀胎，就可以生下一个胖小子，而一个作家甚至十年，八年也构思不出一篇好作品。构思就是面对材料，如何来开头，分几部分，先写什么，后写什么，怎样结尾。使用倒叙法还是顺叙法，作文分几段，每段都写什么内容，怎样写才能吸引读者的眼球。  俗话说'人贵在直，文贵在曲'。叙事写人的文章，应多编故事，故事情节应该一波三折，叠岩起伏，这样才能吸引读者。关于波折，这里有一个故事，古时候一个秀才为母亲祝寿，家里来了许多客人，按照当地的习俗，坐首席的，先要作一首诗，所有秀才都哑口无言。这时一位老农即兴吟了一首诗，'这个婆娘不是人，好像仙女下凡尘，儿孙个个都是贼，偷的蟠桃庆寿辰。'其他人都拍手称快，这个故事说明写作文时内容要写曲折一些，才能打动读者的心灵。 5、起草关有了好的材料，做好了构思，学生写起作文来，就会一气呵成，二十几分钟就完成作文的起草任务。当学生开始写作文的时候，老师不是万事大吉，收兵回营。还要为学生一路保家护航，把好写作关。不会开头的，帮他开好头，不会分段的，帮她分好段，不会结尾的，帮他结好尾。还要为学生提供好的开头，好的结尾，以及优美的语言。  6、修改关'文章不厌百回改'，好作文是改出来的，不是写出来的。很多老师不重视学生作文的修改，当学生把作文完成以后，交到老师的手上，把繁重的批改任务全部交给老师，老师为了批改学生的作文，通宵达旦几个晚上，其实修改的都是一些逗号加句号，尽做了一些无用功。你费了九牛二虎之力，批改的作文，发到学生手中，学生能看几眼？都放到桌子底下睡大觉。批改作文是每一位老师最头疼的事，那么原因在哪儿？就是老师没有把好作文批改这一关。 所以作文起草完以后，老师就要布置学生自己去修改，那怕语文课不上，作文非改不可。学生可以自改，也可以全班交换互改，改标点，改错字，改不通的句子，改开头，改结尾。对于问题比较大的作文，全班同学可以会诊把脉，帮他修改好作文。 7、批阅关 学生把作文交上来以后，老师就要进行批改，如果你把好了学生自改作文这一关，那么你现在批改作文就轻松多了，用不了四五个钟头就批改完四五十本作文。你可以对学生作文中的优点加以肯定，对学生作文中的不足提出改进的措施。如果你对学生自改作文这一环节不重视，那你就要下大气力，下功夫，花费几天几夜的时间，去做一些无用之功。 你评改学生作文的时候，要俯下身子，以儿童的眼光去看儿童，千万不能用作家的眼光去对待，不能用佳作去框，要多用奖励的方法，即使作文批语很少，但是一定要给学生更多的奖励，可以是进步奖，优秀奖，佳作奖，一等奖，二等奖，三等奖，力争是每一个学生都能得到奖奖，都能获得成功的喜悦。 8、讲评关 有些老师把作文评讲课变成了'法庭'，把学生变成了'犯人'，对于作文写得不好的同学，被请到讲台，作文课变成了'审判台'，老师成了'法官'。这种讲评方法大错特错。作文讲评课上，不仅要表扬作文写的好的学生，更要鼓励习作能力差的，对于学生作文中的不足，要委婉的说出他的不足，指出他作文今后努力改进反地方，力争使每位学生都能获得成功的喜悦，将来在人生的路上走得更坚定。 |
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