【课改实操方略问答】如何指导学生进行班级自主管理？

如何指导学生进行班级自主管理？

高效课堂其实就是自主学习和自主管理的课堂。自主学习是基础，自主管理是保障。所以，没有顺畅严格的班级自主管理，不仅不能很好地发挥学生主体性和自律性，学生在很大程度上还处于老师的包办代替之中；老师的负担也很难减轻，其主导作用也很难真正发挥。

可见，只有自主学习，只抓课堂流程（独学、对学、群学），不重视自主管理的课改，还是一条腿走路，是很不彻底的课改。现在，有不少课改学校都存在这种现象。这不仅加重了老师负担，怨声载道，有的因此而导致课改流产，值得深思。

自主管理包括学校层面的自主管理和班级自主管理。学校层面的自主管理就是发挥学生自主管理委员会的作用，指导其参与学校的管理工作（见前面问题32、33）这里主要说班级自主管理。那么，怎样指导学生开展班级自主管理呢？其实很简单，就是使前面建立起来的三大小组真正发挥各自的作用，而不是建立起来之后置之不用。一般来讲，要做好以下几点：

（1）班主任指导行政班长安排好值日和值周工作。

值日工作由值日班长负责。值日班长一般在学习小组长和科研小组长、科研班长之中轮流，以后还可以逐渐扩大到一般学生之中。值日班长的主要工作就是根据其职责（见前面问题24）做好一天来班内学习、纪律、生活等方面的记录和评价工作，特别是一天来每节课堂上各个学习小组在讨论、展示、点评、质疑、总结等环节的得分情况，作为每日总结时间对各小组评价的主要依据。

值周工作由值周班长负责。值周班长一般在班干部中轮流担任。值周班长的主要工作就是根据其职责（见前面问题24）做好一周来班内学习、纪律、生活等方面的记录和评价工作，也就是对值日班长的记录进行汇总、纠正和再评价工作，以此作为每周总结时间对各小组评价的主要依据。

（2）安排好每日总结时间和每周总结时间。

每日总结时间和每周总结时间（日总结和周总结）必须由学校在时间表和课程表中专门安排，届时学校管理部门要将其作为学校管理的重要内容，进行检查评比。

日总结一般安排在每日晚自习或第二日早自习，时间一般在10——15分钟；周总结一般安排在周末放学前，时间一般在20分钟左右。

日总结会一般由值周班长主持，值日班长和学习小组长进行总结。值日班长主要根据记录对各小组一天来学习、纪律、生活的表现（突出表现和存在问题）进行通报，当然重点应该放在学习方面（独学——导学案和作业完成情况、对学群学——讨论、展示、点评、质疑、总结等）。并提出建议和做好移交工作。学习小组长主要根据值日班长的总结对本小组进行总结和对小组成员进行的的评价奖惩工作。

周总结一般由行政班长主持，值周班长和学习小组长进行总结。总结内容基本同前，不再重复。

（3）安排好每日公示和每周公示。

每日公示和每周公示（日公示和周公示）必须由班主任指导班长亲自安排和监督。学校管理部门也应该将此纳入到学校管理体系之中并作为检查评比的重要内容。

日公示就是由值日班长将每日总结的内容，量化成分（这同时要求老师必须根据班级相关制度在各个环节进行量化评价以供值日班长记录）及时公示。周公示就是值周班长将一周来对各小组的评价进行公示。

日公示和周公示都必须按照班级量化考评制度和班级量化考评晋级制度，进行宏观设计，统筹安排。